第一单元 学前儿童游戏导论(1周)

1.1什么是游戏随堂测验

1、下列选项中,_________是教师组织幼儿开展各类游戏的能力。
    A、游戏的技能
    B、游戏设计的技能
    C、游戏指导的技能
    D、游戏组织与教学的技能

2、下列选项中,______________是幼儿的自由游戏或自然游戏。
    A、表演游戏
    B、角色游戏
    C、活动性游戏
    D、结构游戏

3、下列选项中,______________是教师根据一定的教学目标选择和设计的教学性游戏。
    A、智力游戏
    B、表演游戏
    C、体育游戏
    D、结构游戏

4、游戏设计与教学的技能是指教师运用游戏手段进行教育教学的技能。

5、“游戏”的字面意思是________。

1.2游戏的本质特征随堂测验

1、下列说法中,正确的是__________。
    A、绽放性体验是第一层次的快乐体验
    B、自主性体验是第二层次的快乐体验
    C、玩味性体验是第二层次的快乐体验
    D、想象性体验是第三层次的快乐体验

2、下列选项中,__________是游戏的本质特征。
    A、游戏是有规则的活动
    B、游戏是内生需要的自愿活动
    C、游戏是儿童生活的表征
    D、游戏富有选设性的自足乐趣

3、游戏趣味效应范围的决定因素有__________。
    A、游戏的玩法
    B、游戏的流行程度
    C、游戏者的多少
    D、游戏者的选择偏好

4、与游戏者能力相当的活动方案是游戏活动产生的前提条件。

5、游戏者的快乐体验是单维度多层次的。

1.3幼儿游戏的基本特征随堂测验

1、关于成人游戏和儿童游戏的区别,下列选项中不正确的是_______。
    A、游戏的乐趣不同
    B、游戏的内容不同
    C、游戏的驱动力不同
    D、游戏价值功能不同

2、关于幼儿游戏过程与结果的发展规律,下列说法中正确的是_______。
    A、从“过程与结果并重”经过“重过程轻结果”再到“重过程不重结果”
    B、从“重过程轻结果”经过“重过程不重结果”再到“过程与结果并重”
    C、从“重过程不重结果”经过“重过程轻结果”再到“过程与结果并重”
    D、从“重过程轻结果”经过“过程与结果并重”再到“重过程不重结果

3、幼儿的游戏需要与本能直接相连。

4、成人游戏多为弱规则游戏,带有一定的民族传承性和突出的竞技色彩。

5、_________往往从生活中走神到游戏中,而_________往往会从游戏中走神到游戏外。(答案间用中文分号隔开)

学前儿童游戏课程 第一单元测验

1、下列选项中,_________是教师运用游戏手段进行教育教学的技能。
    A、游戏的技能
    B、游戏设计的技能
    C、游戏指导的技能
    D、游戏组织与教学的技能

2、“游戏”连成词最早见于_________。
    A、《说文解字》
    B、《尔雅》
    C、《史记》
    D、《文心雕龙》

3、下列选项中,_________把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。
    A、《幼儿园工作规程》
    B、《教师教育课程标准》
    C、《幼儿园教育纲要》
    D、《幼儿园教师专业标准》

4、游戏的动机是__________。
    A、心理动机
    B、内部动机
    C、激励动机
    D、间接动机

5、下列说法中,正确的是__________。
    A、不是所有的游戏都表征社会生活,游戏本身也不是日常生活。
    B、所有的游戏都在某种意义上表征着社会生活,但游戏本身却不是日常生活。
    C、游戏不是表征着社会生活,游戏就是日常生活。
    D、游戏不仅仅表征着社会生活,游戏就是日常生活。

6、游戏的胜任感体验属于__________。
    A、第一层次的乐趣
    B、第二层次的乐趣
    C、第三层次的乐趣
    D、不属于任何层次的乐趣

7、下列选项中,正确的说法是_______。
    A、成人游戏的外部动机来自于间接的动机更突出。
    B、成人游戏带有一定的民族传承性和突出的竞技色彩。
    C、游戏中的儿童有着丰富的经验和明确的游戏目标。
    D、在成人的生活中游戏是主要的或基本的活动形式。

8、下列选项中,_________是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础。
    A、游戏的技能
    B、游戏设计的技能
    C、游戏指导的技能
    D、游戏组织与教学的技能

9、游戏指导的技能包括______________幼儿游戏等项技能。
    A、观察
    B、记录
    C、评价
    D、引导

10、游戏设计与教学的技能包括______________等项技能。
    A、观察幼儿游戏
    B、设计游戏方案
    C、评价游戏结果
    D、协调幼儿游戏活动

11、游戏第一层次的快乐体验包括__________。
    A、胜任感体验
    B、想象性体验
    C、自主性体验
    D、趋乐性体验

12、下列说法中,正确的是__________。
    A、想象性体验是第二层次的快乐体验
    B、自主性体验是第二层次的快乐体验
    C、玩味性体验是第二层次的快乐体验
    D、胜任感体验是第三层次的快乐体验

13、关于幼儿游戏的自主性,下列说法中正确的是__________。
    A、幼儿游戏由情感冲动引起
    B、幼儿游戏易受外界刺激干扰
    C、游戏过程的绝对自控
    D、幼儿的游戏需要与本能直接相连

14、下列选项中,__________是幼儿游戏的基本特征。
    A、幼儿游戏是“重过程”的自娱活动
    B、幼儿游戏是内生需要的自愿活动
    C、幼儿游戏是“兴趣主义”的活动
    D、幼儿游戏是“自发性的自主”活动

15、下列选项中,______________是幼儿教师应具备的游戏技能。
    A、表演技能
    B、说课技能
    C、舞蹈技能
    D、协调幼儿游戏活动

16、幼儿教师与幼儿园游戏相关的教育技能包括______________。
    A、游戏的技能
    B、游戏指导的技能
    C、游戏设计的技能
    D、游戏教学的技能

17、《幼儿园教师专业标准》把“游戏活动的支持与引导”作为幼儿园教师必备的专业能力。

18、一个完整的游戏由趣味的活动方案、游戏者的被动参与和活动乐趣体验三者构成。

19、在教育部颁发的《教师教育课程标准》中,学前儿童游戏被列为幼儿园教师教育的核心专业课程之一。

20、游戏的隐性规则是指那些约定俗成、不必说明的规则。

21、游戏的乐趣自足于游戏者。

22、游戏的趣味性没有特定的适应范围。

23、绽放性体验是游戏第一层次的快乐体验。

24、玩味性体验也是游戏者继续游戏的动因所在。

25、成人游戏的动机往往带有更多直接的内驱力。

26、幼儿的兴趣至上决定了其自愿是纯粹自发性的。

27、“游戏的技能”模块的专业技能是________帮助幼儿开展游戏的_________基础。(答案间用中文分号隔开)

28、幼儿教师应具备的游戏能力包括_________技能和_________技能。(答案间用中文分号隔开)

29、游戏的本质特征包括:游戏是内生需要的__________活动;游戏是“日常生活”的_____;游戏富有________的自足乐趣;游戏是有规则的活动。(答案间用中文分号隔开)

30、游戏是一种自愿的行动,也即游戏的动机是________动机,是游戏者内在的一种________。(答案间用中文分号隔开)

31、游戏的________、种类和________会随着社会生活的变化而变化。(答案间用中文分号隔开)

32、真正的游戏也是在儿童能够将________的情景当成________的情景时产生的。(答案间用中文分号隔开)

【作业-1】幼儿游戏与成人游戏的区别

1、请结合下列幼儿的搭积木游戏和成人的抽积木游戏的图片进行分析,阐述幼儿游戏与成人游戏的区别。 幼儿搭积木游戏 成人抽积木游戏

第二单元 角色游戏(2周)

2.1角色游戏概述随堂测验

1、游戏中,幼儿用枕头代替宝宝,其中的宝宝属于_______。
    A、替代物
    B、被替代物
    C、实物
    D、想象物

2、幼儿通过转动方向盘扮演司机属于_______角色扮演。
    A、互补性角色
    B、机能性角色
    C、想象性角色
    D、模仿性角色

3、幼儿角色游戏的特点包括 ______。
    A、社会性的特点
    B、表征的特点
    C、自主性的特点
    D、创造性的特点

4、下列说法中,_______是角色游戏的结构。
    A、对游戏材料的假想
    B、对游戏动作的假想
    C、对游戏情境的假想
    D、对游戏规则的假想

5、角色游戏中规则的内在性是指游戏内部的规则。

2.2角色游戏的指导随堂测验

1、关于教师介入指导的时机,下列说法中不正确的是________。
    A、当幼儿太投入游戏不愿意结束时
    B、当游戏需要给予提升时
    C、当教育目标需要在游戏中完成时
    D、当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时

2、下列选项中,_______是角色游戏结束的时机。
    A、游戏时间没到而游戏情节已告一段落,再往下发展有困难时
    B、游戏时间已到而游戏情节还在进一步发展
    C、游戏时间没到而游戏情节发展顺利
    D、游戏时间已到

3、下列选项中,_______是教师对幼儿角色游戏前指导的内容。
    A、协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题
    B、指导幼儿选择和分配角色
    C、提供充足的游戏时间
    D、为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备

4、教师要尊重幼儿对角色的选择。

5、角色游戏结束后,教师在讲评中要注意提问以______问题为主;讲评要准确地指向幼儿的游戏______或行为。(答案间用中文分号隔开)

学前儿童游戏课程 第二单元测验

1、下列说法中,不正确的是____。
    A、角色扮演是一种社会角色学习和实践的过程
    B、角色游戏培养了幼儿的交往技能
    C、角色游戏对幼儿语言的发展有着很大的促进作用
    D、角色游戏对幼儿自我控制能力的提高无作用

2、角色游戏在_____达到最高峰。
    A、学前早期
    B、学龄初期
    C、学前晚期
    D、学前期

3、幼儿通过转动方向盘扮演司机属于____角色扮演。
    A、互补性角色
    B、机能性角色
    C、想象性角色
    D、模仿性角色

4、游戏中,幼儿用雪花片代替饼干,其中的雪花片属于_____。
    A、替代物
    B、被替代物
    C、实物
    D、想象物

5、下列说法中,正确的是____。
    A、为加强角色间的联系,教师可以直接要求幼儿去联系
    B、教师参与幼儿游戏会让幼儿感到有被干涉的感觉
    C、教师可引导幼儿共同制定和完善游戏常规
    D、教师介入指导就是要实现自己的教学设计和意图

6、关于教师介入指导的时机,下列说法中不正确的是____。
    A、当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时
    B、当游戏需要给予提升时
    C、当教育目标需要在游戏中完成时
    D、当幼儿太投入游戏不愿意结束时

7、教师对角色游戏进行讲评的形式不包括____。
    A、幼儿互评
    B、讨论
    C、汇报
    D、现场评议

8、教师对角色游戏进行讲评的内容不包括____。
    A、游戏情节
    B、游戏材料和玩具的制作与使用
    C、游戏时间
    D、游戏中幼儿的行为

9、教师可以采用____来丰富幼儿游戏内容,提高游戏水平。
    A、参与游戏
    B、扮演角色
    C、提供玩具
    D、旁观者指导

10、角色游戏结束时,教师对该游戏的评价可以从____等方面来开展。
    A、游戏中幼儿的行为
    B、游戏材料的使用
    C、玩具的制作与使用
    D、游戏情节

11、下列选项中,____是教师在幼儿角色游戏之前的指导内容。
    A、协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题
    B、指导幼儿选择和分配角色
    C、提供充足的游戏时间
    D、为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备

12、下列选项中,____是教师在幼儿角色游戏进行中指导的内容。
    A、加强角色间的内在联系
    B、让游戏在愉快自然的状态下结束
    C、培养幼儿的规则意识
    D、丰富幼儿的生活经验

13、在角色游戏中,教师应该成为幼儿游戏的________。
    A、支持者
    B、指挥者
    C、引导者
    D、促进者

14、幼儿比较喜欢扮演的角色有_____。
    A、幼儿比较崇拜的人
    B、幼儿比较尊敬的人
    C、让幼儿感到害怕的人
    D、与自己身份不同或低于自己身份的角色

15、角色游戏对幼儿的教育作用有_____。
    A、发展幼儿的智力
    B、促进幼儿社会性发展
    C、培养幼儿的意志品质
    D、培养幼儿的情感和性格

16、下列说法中,不正确的是______。
    A、角色游戏是一种典型的象征性游戏
    B、角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段
    C、角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏
    D、角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同

17、幼儿在游戏中对游戏的动作和情景进行假想,会出现_____。
    A、以物代物
    B、以物代人
    C、以人代物
    D、以词代物

18、角色扮演是角色游戏要素中最核心的组成部分。

19、警察幼儿是幼儿比较喜欢扮演的角色之一。

20、替代物和被替代物之间的相似性越小,孩子发挥想象力的空间越大。

21、角色游戏对幼儿去自我中心作用不大。

22、教师以角色的身份参与游戏促进游戏情节的发展,这是一种间接的参与。

23、在幼儿角色游戏的活动过程中教师任何时候都可以介入指导。

24、角色游戏的主题应来自于幼儿的需要。

25、角色游戏包含内部规则和外部规则两种游戏规则。

26、角色游戏是幼儿自主______的游戏,其主题应来自幼儿的______。(答案间用中文分号隔开)

27、角色游戏前的指导主要包括提供充足的游戏______,丰富幼儿的______经验和创设游戏______。(答案间用中文分号隔开)

28、游戏中角色的确定方法有多种,如______、______等。

29、教师可在活动室的一角设立一个百宝箱,以收集一些半成品和______物品,方便幼儿寻找______。(答案间用中文分号隔开)

30、角色游戏中,幼儿在游戏中扮演的角色通常是他们认为重要的、经常接触的或者是引起强烈情感的人物,一般有________、互补性角色和_________。(答案间用中文分号隔开)

31、角色游戏具有表征的特点、____和创造性的特点以及____特点。(答案间用中文分号隔开)

32、角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望,以模仿和_______,通过_________,创造性地表现其生活体验的一种游戏。(答案间用中文分号隔开)

【作业-2】角色游戏的指导

1、阅读下面材料,回答问题: 角色游戏中,大二班在教室里开展理发店主题游戏,教师为了提升幼儿的游戏水平,主动为幼儿制作了理发店的价目表。 问题:请结合你对角色游戏的理解,分析教师提供价目表这一做法是否适宜,并提出建议。(字数不少于500字) 注:本题目选自2016年上半年中小学和幼儿园教师资格证考试科目二:保教知识与能力(幼儿园)考试真题

第三单元 表演游戏(2周)

3.1表演游戏概述随堂测验

1、表演游戏是幼儿 _________。
    A、自娱活动
    B、创造性自娱活动
    C、创造性活动
    D、模仿活动

2、常见的木偶包括______________。
    A、布袋木偶
    B、手指木偶
    C、杖头木偶
    D、提线木偶

3、制作木偶的材料包括______________。
    A、木头
    B、瓶子
    C、蛋壳
    D、泥

4、由于幼儿按照自己对作品的理解进行表演,每次演出都可能不一样。

5、表演游戏是幼儿期最典型的游戏。

3.2表演游戏的指导随堂测验

1、“拔萝卜”适合________幼儿表演。
    A、大班
    B、中班
    C、小班
    D、学前班

2、适于进行表演游戏的作品应该具有的特征是______。
    A、健康活泼的思想内容,有复杂的情节和较多的对话
    B、健康活泼的思想内容,有起伏的情节,具有表演性
    C、健康活泼的思想内容,有起伏的情节和较多的对话,具有表演性
    D、健康活泼的思想内容,有复杂的情节和较多的对话,具有表演性

3、表演游戏中教师要为孩子提供的物质条件包括______。
    A、简易的布景
    B、服装
    C、道具
    D、简易的舞台

4、角色选择发生分歧时,教师可以采用的方法_____________。
    A、指定法
    B、轮换法
    C、发现法
    D、猜拳法

5、对于小班幼儿表演游戏的指导,教师更多地给予示范表演。

学前儿童游戏课程 第三单元测验

1、下列选项中,__________不是表演游戏的种类。
    A、自身表演
    B、桌面表演
    C、影子戏
    D、戏剧

2、幼儿园儿童扮演角色表演小蝌蚪找妈妈属于__________。
    A、自身表演
    B、桌面表演
    C、影子戏
    D、戏剧

3、下列选项中,______________不是表演游戏的特点。
    A、发展幼儿动手能力的活动
    B、幼儿的一种艺术表演活动
    C、幼儿创造性的自娱活动
    D、幼儿的社会性活动

4、桌面表演中在桌面上代替作品中角色的是___________。
    A、幼儿
    B、小玩具
    C、小伙伴
    D、教师

5、下列选项中,不正确的说法是______ 。
    A、小班进行表演游戏时可以请大班幼儿进行示范表演
    B、在表演过程中教师可以在旁边指挥幼儿的表演
    C、教师的示范表演是对幼儿的重要指导
    D、鼓励大班幼儿按照自己的意愿进行表演

6、适于进行表演游戏的作品应该具有的特征是______。
    A、健康活泼的思想内容,有复杂的情节和较多的对话
    B、健康活泼的思想内容,有起伏的情节,具有表演性
    C、健康活泼的思想内容,有起伏的情节和较多的对话,具有表演性
    D、健康活泼的思想内容,有复杂的情节和较多的对话,具有表演性

7、下列选项中,______ 不属于指导幼儿口头语言表达技能的内容。
    A、让幼儿能用恰当的表情和动作表演
    B、让幼儿能大胆地把角色的语言表达出来
    C、让幼儿知道运用自己的语调来表达思想感情
    D、让幼儿能较清晰流畅地用普通话表演

8、故事“三打白骨精”适合_________幼儿表演。
    A、大班
    B、中班
    C、小班
    D、学前班

9、表演游戏的种类有__________。
    A、自身表演
    B、桌面表演
    C、影子戏
    D、木偶戏

10、下列选项中,正确的说法是______ 。
    A、教师和孩子一起表演可以督促幼儿尽快完成排练任务
    B、教师和孩子一起表演能起到示范作用
    C、教师和孩子一起表演有利于更快完成教学进度
    D、教师和孩子一起表演便于启发和帮助幼儿理解作品内容

11、影子戏包括______________。
    A、手影
    B、身影
    C、皮影
    D、头影

12、表演游戏和角色游戏的相同点有______________。
    A、是幼儿模仿和想象活动
    B、是幼儿的艺术活动
    C、有角色扮演
    D、以角色表演活动为满足

13、选择表演游戏的内容时,应具备的特征有______。
    A、健康活泼的思想
    B、具有表演性
    C、起伏的情节
    D、较多的对话

14、歌唱表演技能包括______________。
    A、音调准确
    B、大声喊叫
    C、有表情演唱
    D、吐字清晰

15、适合幼儿表演游戏的作品应具备______________。
    A、情节主线简单明确
    B、情节主线复杂多变
    C、情节发展变化明显节奏快
    D、情节发展单一而缓慢

16、幼儿表演游戏的戏剧元素包括______________。
    A、角色造型
    B、角色服饰
    C、舞台
    D、表演道具

17、幼儿表演游戏用的布景可以用______________来制作。
    A、桌椅
    B、实物
    C、胶粒拼图
    D、大型积木

18、木偶一定是木头做成的。

19、表演游戏与角色游戏最大的区别在于场地不同。

20、表演游戏对幼儿语言尤其是书面语言的发展有着突出作用。

21、表演游戏的道具比文艺表演更为灵活和随意。

22、表演游戏是幼儿主动自发的创造性活动。

23、适合小班表演的作品最好有两个或以上的场面。

24、教师在指导幼儿分配角色时应尊重幼儿的意愿,不能强迫。

25、教师的示范表演是对幼儿的重要指导。

26、表演游戏开始前对幼儿进行表演技能训练非常必要。

27、幼儿在表演游戏中通常都能很好地表现人物的主要特征。

28、表演游戏,也称为__________。

29、木偶戏中常见的木偶有_____________木偶、手指木偶、_____________木偶和_____________木偶。(答案间用中文分号隔开)

30、皮影戏是让观众通过白色_________,观看演员操纵的平面_________表演的灯影来达到艺术效果的一种戏剧形式。(答案间用中文分号隔开)

31、表演游戏是指幼儿根据__________或者__________等文学作品的内容和情节,通过扮演角色、运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。(答案间用中文分号隔开)

32、表演技能是指表演中必须运用的__________表达、歌唱表演、形体与__________动作及木偶和皮影的操作技能等。(答案间用中文分号隔开)

33、指导幼儿进行表演的技能,教师可以:1.教师_____________表演;2.教师_____________幼儿的表演;3.教师对幼儿进行表演_____________的训练。(答案间用中文分号隔开)

【作业-3】比较表演游戏与角色游戏、成人表演的异同

1、表演游戏和角色游戏有相同之处,也有所不同;同样,幼儿的表演游戏与成人的表演也有异同,请用列表的形式,分别比较表演游戏与角色游戏、以及表演游戏与成人表演的异同。

第四单元 结构游戏(3周)

4.1结构游戏概述随堂测验

1、结构游戏始于_______。
    A、2岁左右
    B、3岁左右
    C、6岁左右
    D、7岁左右

2、关于结构游戏,下列说法中不正确的是________。
    A、结构游戏仅是一种构造活动
    B、结构游戏是一种平面造型艺术活动
    C、素材类积塑结构游戏材料是由一些复杂元件构成
    D、结构游戏为幼儿提供了合作的机会

3、拼棒游戏中可以使用的材料包括____________。
    A、火柴棒
    B、塑料管
    C、大木棍
    D、冰棒棍

4、沙土、雪、水也是结构游戏的材料之一。

5、结构游戏材料主要是幼儿园购置的现成积木等结构玩具。

4.2结构游戏的指导随堂测验

1、结构游戏指导的第一步是_________。
    A、引导幼儿对物体进行观察
    B、提供必要的物质条件
    C、激发幼儿参与结构游戏的兴趣
    D、帮助幼儿掌握建构的基本知识和技能

2、以下不是幼儿结构游戏基本知识和技能的是_______。
    A、识别材料的能力
    B、操作的能力
    C、想象的能力
    D、设计的能力

3、幼儿结构游戏评价标准应包括__________。
    A、构造物是否与真实物体相同
    B、运用材料是否合适
    C、同伴之间是否有合作
    D、是否运用了复杂的操作技能

4、用构造作品吸引幼儿兴趣是激发幼儿参与结构游戏的方法之一。

5、小班幼儿对结构游戏的构造结果感兴趣。

4.3七巧板游戏及指导随堂测验

1、关于七巧板,_______的说法是正确的。
    A、一副七巧板里一共有七块三角形
    B、一副七巧板里一共有五块三角形
    C、一副七巧板里一共有三块三角形
    D、一副七巧板里一共有四块三角形

2、根据已有的拼排图谱照样子拼摆,适合_______幼儿。
    A、大班
    B、中班
    C、小班
    D、学前班

3、七巧板的拼图技巧包括_______。
    A、先确定两个大三角形的位置
    B、先确定两个小三角形的位置
    C、熟悉梯形的几种组合
    D、熟悉正方形的几种组合

4、对幼儿所拼图形进行提示性指导时,可以________。
    A、关键线逐步提示法
    B、关键块逐步提示法
    C、面向对象提示法
    D、面向材料提示法

5、七巧板起源于宋代的_______,其创始人是_______。(答案间用中文分号隔开)

学前儿童游戏课程 第四单元测验

1、雪花积木属于结构游戏中的_______。
    A、积木建筑游戏
    B、素材类积塑游戏
    C、主题类积塑游戏
    D、拼图游戏

2、七巧板属于结构游戏中的_______。
    A、拼板游戏
    B、美术图形组合拼图
    C、几何图形拼图游戏
    D、几何图形组合拼图

3、以下不属于小班幼儿结构游戏特点的是_________。
    A、游戏材料选用无目的
    B、构造技能简单
    C、喜欢探索新材料
    D、游戏过程容易中断

4、大班儿童结构游戏,教师多采用_______的方法进行指导。
    A、情境模拟法
    B、动作示范法
    C、语言提示
    D、示范讲解结合法

5、七巧板包括_______。
    A、五块三角形一块正方形一块平行四边形
    B、四块三角形两块正方形一块平行四边形
    C、四块三角形一块正方形两块平行四边形
    D、三块三角形两块正方形两块平行四边形

6、七巧板的原形是_______。
    A、长方形
    B、正方形
    C、三角形
    D、平行四边形

7、七巧板既是结构游戏玩具,又是_______游戏玩具。
    A、角色
    B、表演
    C、智力
    D、体育

8、七巧板又称_______。
    A、燕几图
    B、智慧板
    C、蝶几图
    D、智慧图

9、穿珠游戏属于_______类别。
    A、体育游戏
    B、智力游戏
    C、结构游戏
    D、表演游戏

10、下列选项中,_______是结构游戏的特点。
    A、创造性活动
    B、操作活动
    C、造型艺术活动
    D、表演活动

11、以下选项中,属于结构游戏的是________。
    A、积竹游戏
    B、六面体拼图游戏
    C、编织游戏
    D、拼火柴棒游戏

12、积木建筑游戏包括____________。
    A、大中小型普通积木
    B、主题建筑积木
    C、拼插积木
    D、榔头积木

13、下列选项中,__________属于美术图形组合拼图。
    A、有框拼图
    B、分割拼图
    C、几何图形拼图
    D、六面体拼图

14、引导幼儿进行观察的方法有_______。
    A、多渠道、多方位、多角度的观察
    B、指导幼儿学会分析结构特征
    C、指导幼儿进行对比性观察
    D、提供半成品进行观察

15、以下幼儿运用“列项改变构造法”的是____________。
    A、变换颜色
    B、变换材料
    C、变换体积
    D、变换形状

16、下列选项中,_______是教师指导幼儿结构游戏时需注意的。
    A、重视差异的存在
    B、融入全面的教育
    C、确保完成教学计划
    D、把握适度的指导

17、改变物体的局部就是列项改变创造法。

18、教师应当为大型结构游戏提供固定宽敞的场地。

19、幼儿结构游戏的半成品无须保留。

20、正确地评价游戏结果能激发幼儿的自信心和创造热情。

21、教师在幼儿玩结构游戏过程中必须进行示范。

22、七巧板的拼图技巧是先确定出两个大三角形的位置。

23、根据已有的图形轮廓寻求拼摆方法,适合小班幼儿。

24、逐步提示关键线主要帮助幼儿确定大三角形的位置。

25、熟悉正方形的组合是七巧板拼图的技巧之一。

26、七巧板的拼图规则要求,首先,拼摆任何图形都必须把_______组件全部用上;其次,各组件拼摆时不能_______放置。(答案间用中文分号隔开)

27、七巧板的_______是正方形,作图的_______是由连接各边的等分点形成的。(答案间用中文分号隔开)

28、教师引导和鼓励幼儿结构游戏创新的方法有_________、适时启发、________、评价激励。(答案间用中文分号隔开)

29、幼儿结构游戏的基本知识技能包括_______能力、操作技能、_______能力、分工合作的能力。(答案间用中文分号隔开)

30、常见的积木游戏有大中小型普通积木、_____________建筑积木、_____________积木、_____________积木四种类型。(答案间用中文分号隔开)

31、幼儿结构游戏分为积木建筑游戏、_________构造游戏、_________游戏、_________结构游戏、拼图游戏、穿珠串线编织游戏、玩沙玩水玩雪游戏七大类。(答案间用中文分号隔开)

32、结构游戏,也称_______游戏。

【作业-4】设计七巧板拼故事

1、 仿照例图,请选择合适的七巧板图形,结合合适的故事情节,设计一个七巧拼故事,可用PPT制作截图上传,也可把图文拼贴在A3幅面的素描纸上,作品照片上传。 设计要求:编创的故事情节与七巧板图形匹配合理,七巧板图形在5幅以上。

第五单元 体育游戏(3周)

5.1体育游戏概述随堂测验

1、以下_______是所有体育游戏都具有的。
    A、角色和情节
    B、角色和规则
    C、动作和规则
    D、情节和动作

2、下列选项中,_______是按活动内容进行分类的游戏类别。
    A、接力游戏
    B、平衡游戏
    C、争夺游戏
    D、角力游戏

3、体育游戏中的活动条件包括_______。
    A、玩具
    B、情节
    C、场地
    D、器械

4、小班幼儿体育游戏情节较复杂。

5、体育游戏有着严格的规则和明确的结果。

5.2体育游戏的组织与指导随堂测验

1、下列选项中,______不是调节体育游戏活动量的方法。
    A、增加游戏的组数
    B、延长游戏时间
    C、缩小游戏的场地范围
    D、变化游戏的方法

2、关于幼儿自主性体育游戏,正确的说法是__________。
    A、教师不需要介入指导
    B、教师应进行组织教学
    C、教师应观察游戏适时介入指导
    D、教师应不断进行指导

3、以下属于体育游戏规则的是__________。
    A、玩大型玩具时要排队
    B、玩羊角球时要注意不要互相撞到
    C、踢足球时要轮流守门
    D、在餐厅吃完饭要付“钱”

4、用铃鼓、响铃、哨声或其他信号来集合幼儿是常用的体育游戏中集合幼儿的方式。

5、幼儿自主体育游戏无需规则。

5.3体育游戏的创编随堂测验

1、以下不属于体育游戏中“接力法”的是__________。
    A、回转式
    B、周围式
    C、穿梭式
    D、争夺式

2、“小司机开汽车”这一情节采用的构思方法是__________。
    A、故事借鉴法
    B、角色衍生法
    C、事件提炼法
    D、器械模拟法

3、体育游戏分队和分配角色的方法包括__________。
    A、指定法
    B、民主法
    C、随机法
    D、猜拳法

4、体育游戏的名称既要反映游戏的具体内容,又要简明有吸引力,便于幼儿理解记忆。

5、故事借鉴法中故事指现有的故事。

学前儿童游戏课程 第五单元测验

1、体育游戏以发展幼儿________为主。
    A、智力
    B、社会性
    C、情感
    D、基本动作

2、中班幼儿体育游戏的特点是___________。
    A、规则简单
    B、动作简单
    C、规则比较复杂
    D、动作复杂

3、游戏动作难度加大,需要幼儿克服困难才能达到游戏目的,这是________幼儿体育游戏的特点。
    A、小班
    B、中班
    C、大班
    D、学前班

4、分队和分配角色属于体育游戏结构中的_______。
    A、游戏动作
    B、活动方式
    C、游戏情节
    D、活动条件

5、体育游戏中的接力游戏、追拍游戏、争夺游戏、角力游戏和猜摸游戏是按照__________来进行分类的。
    A、游戏活动的形式
    B、游戏的活动内容
    C、游戏活动的场地
    D、游戏的组织形式

6、下列选项中,_______不属于体育游戏结构。
    A、游戏动作
    B、活动方式
    C、游戏角色
    D、活动条件

7、自主体育游戏和体育教学游戏是根据_______划分的。
    A、游戏有无情节
    B、游戏活动形式
    C、游戏活动内容
    D、游戏组织形式

8、下列选项中,正确的说法是_________。
    A、体育是幼儿园科学教育的一项重要内容
    B、体育是幼儿园社会教育的一项重要内容
    C、体育是幼儿园艺术教育的一项重要内容
    D、体育是幼儿园健康教育的一项重要内容

9、体育游戏是由_______组成的活动性游戏。
    A、动作
    B、情节
    C、角色
    D、规则

10、小班幼儿体育游戏的特点包括_______。
    A、情节简单
    B、动作较难
    C、角色较少
    D、规则较难

11、体育游戏的趣味性主要体现在_______。
    A、玩具
    B、情节性
    C、合作性
    D、竞赛性

12、按照游戏有无情节来划分,体育游戏可以分为_______。
    A、自由活动游戏
    B、主题游戏
    C、体育教学游戏
    D、无主题游戏

13、根据活动形式,体育游戏可以分为_______。
    A、接力游戏
    B、追拍游戏
    C、争夺游戏
    D、角力游戏

14、体育游戏的情节一般是根据_______构思的。
    A、游戏主题
    B、游戏动作
    C、游戏活动方式
    D、游戏目的

15、幼儿体育游戏中常用的练习方法有_______。
    A、模拟法
    B、竞赛法
    C、条件练习法
    D、综合练习法

16、幼儿自主性体育游戏的指导包括__________。
    A、提供丰富、安全的活动玩具
    B、帮助幼儿建立规则意识
    C、提醒幼儿动作要正确
    D、观察幼儿游戏,适时介入指导

17、体育游戏情节的构思方法有________。
    A、事件提炼法、器械相关法、角色模拟法
    B、器械相关法、角色衍生法、事件提炼法
    C、故事借鉴法、主题串联法、知识模拟法
    D、知识象征法、主题串联法、故事借鉴法

18、体育游戏启动信号的设计包括_______。
    A、发令法
    B、抽签法
    C、问答法
    D、儿歌法

19、体育游戏的起动信号可以是_______。
    A、语言文字信号
    B、触觉信号
    C、听觉信号
    D、视觉信号

20、小班幼儿体育游戏情节较复杂。

21、体育游戏在促进幼儿体能发展方面有独特作用。

22、《幼儿园工作规程》规定:幼儿户外活动时间每天不少于1小时。

23、中班幼儿能够非常自觉地遵守体育游戏规则。

24、为争夺一定的物品或位置而进行的一种斗智比速游戏叫做追拍游戏。

25、游戏规则是体育游戏的结构之一。

26、同一个体育游戏可以采用多种情节设计。

27、幼儿年龄越小,选择的体育游戏的内容、动作、规则应越简单,游戏时间越短,运动量越小。

28、幼儿自主体育游戏无需规则。

29、故事借鉴法中的故事指现有的故事。

30、幼儿园体育工作的任务通过两条途径来完成,一是体育_______,二是体育_______。(答案间用中文分号隔开)

31、体育游戏也称_______游戏或_______游戏。(答案间用中文分号隔开)

32、体育游戏情节是根据游戏的动作和活动_______的特点而构思的,在游戏中主要起增加游戏_______性的作用,是个很活跃的结构成分。(答案间用中文分号隔开)

33、自由体育游戏是以幼儿为主,幼儿自定运动形式、自选运动________、自由组合________的自主性游戏活动。(答案间用中文分号隔开)

34、幼儿体育游戏中讲解主要是教师向幼儿介绍游戏的名称、游戏_______、动作______、交替信号、游戏_______等。(答案间用中文分号隔开)

35、角色衍生法之根据游戏动作和_______方式特点,选择相关或相似的事物作为游戏_______,从而衍生出某种游戏情节的方法。(答案间用中文分号隔开)

36、接力法包括_______式接力、_______式接力、_______式接力。(答案间用中文分号隔开)

【作业-5】体育游戏的设计与创编

1、以矿泉水瓶为主要道具,用器械相关法创编一个幼儿体育游戏。要求写明设计意图,并包括游戏名称、适合年龄、游戏目的、游戏准备、游戏方法、游戏规则等。 【设计模板】 ×××(游戏名称) 设计意图:(简述游戏设计的创意与主要意图) 适合年龄:(几岁-几岁) 游戏目的:(知识、技能、情感态度) 游戏准备:(场地、器材、道具等方面的准备) 游戏方法:(什么队形、如何启动,怎么玩,怎样决出胜负等等) (游戏队形或场地示意图) 游戏规则:(游戏中能做什么和不能做什么的规定,用1.2.3.分项表示)

2、以跑和跳为主要游戏动作,用故事借鉴法创编一个幼儿体育游戏。要求写明设计意图,并包括游戏名称、适合年龄、游戏目的、游戏准备、游戏方法、游戏规则等。 【设计模板】 ×××(游戏名称) 设计意图:(简述游戏设计的创意与主要意图) 适合年龄:(几岁-几岁) 游戏目的:(知识、技能、情感态度) 游戏准备:(场地、器材、道具等方面的准备) 游戏方法:(什么队形、如何启动,怎么玩,怎样决出胜负等等) (游戏队形或场地示意图) 游戏规则:(游戏中能做什么和不能做什么的规定,用1.2.3.分项表示)

第六单元 智力游戏(3周)

6.1智力游戏的特点与指导随堂测验

1、编选和设计合适的智力游戏,控制好智力游戏的_________是关键。
    A、情节
    B、难度
    C、趣味性
    D、目标

2、智力游戏是根据___________设计的。
    A、一定的智育任务
    B、幼儿身体发育水平
    C、幼儿心理发展水平
    D、一定的社会任务

3、智力游戏的指导要注意__________。
    A、编选和设计合适的智力游戏
    B、教会幼儿正确地游戏
    C、使每个幼儿得到充分发展
    D、讲解智力游戏的目的

4、中班幼儿智力游戏的特点包括__________。
    A、游戏任务要求比小班高一些
    B、游戏任务要求比小班低一些
    C、游戏动作更加多样化
    D、游戏规则有更强的控制性

5、小班幼儿的智力游戏增加了竞赛的因素。

6.2发展观察力的智力游戏随堂测验

1、下列选项中,不属于图形分辨游戏的是_________。
    A、数图形
    B、找相同
    C、走迷宫
    D、找不同

2、给出一个指定的图例,要求游戏者在一组相似图形中寻找与之相同的,这是________游戏。
    A、找不同
    B、找错误
    C、找图形
    D、找相同

3、下列选择中,________属于找图形游戏的设计思路。
    A、重叠的图形
    B、由局部的线索推知隐藏事物的整体
    C、将某一图形隐藏在纷杂的干扰图案中
    D、找指定图形的位置

4、下列选项中,_________ 是动态辨色游戏的设计思路。
    A、利用色的合成原理
    B、利用视觉暂留现象
    C、利用视觉记忆原理
    D、利用色的叠加原理

5、触觉游戏旨在加深触觉认识提高触觉辨识能力。

6.3发展注意力和记忆力的智力游戏随堂测验

1、“你变我也变,看谁反应快”这种游戏属于_________。
    A、发展注意力的游戏
    B、发展记忆力的游戏
    C、发展想象力的游戏
    D、发展语言的游戏

2、设计记忆力游戏时,要遵循以___________为主的原则。
    A、抽象思维
    B、形象思维
    C、动作思维
    D、直觉思维

3、发展注意稳定性游戏的设计思路包括___________。
    A、看
    B、听
    C、想
    D、记

4、联结记忆游戏是再认游戏的一种。

5、根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏是一种再认游戏。

6.4发展想象力与创造力的智力游戏随堂测验

1、听描述做动作游戏这种游戏属于_____________。
    A、记忆力游戏
    B、想象力游戏
    C、语言游戏
    D、注意力游戏

2、下列选项中,__________属于想象再造游戏。
    A、联想游戏
    B、猜谜游戏
    C、补缺游戏
    D、拼图游戏

3、想象创造游戏的作用有____________。
    A、发展幼儿的形象想象力
    B、发展幼儿的空间想象力
    C、鼓励幼儿思维创新求异
    D、提高幼儿思维的发散性

4、续编故事能够激发幼儿的想象活动,从而促进幼儿思维和语言的发展。

5、再造想象是不依据现成的描述而独立地创造新形象的过程。

学前儿童游戏课程 第六单元测验

1、教师指导大班幼儿智力游戏时需要_________。
    A、考虑玩教具的使用
    B、示范智力游戏的玩法
    C、示范智力游戏的规则
    D、用语言讲解游戏

2、教师指导幼儿开展智力游戏时主要考虑玩教具的选用和激发幼儿的兴趣的方式,这种方法主要针对___________幼儿。
    A、大班
    B、托班
    C、小班
    D、中班

3、下列选项中,________不是分辨声音特征游戏的主要目的。
    A、分辨各种声音
    B、区别声音的性质
    C、根据音响特征区别物体
    D、提高游戏的趣味

4、设计或选择听觉游戏必须在幼儿具备足够的_________基础上进行。
    A、视觉经验
    B、听觉经验
    C、味觉经验
    D、触觉经验

5、触摸辨物游戏主要以__________为设计思路。
    A、看一看
    B、听一听
    C、摸一摸
    D、尝一尝

6、把一组物品画成重叠的图,请游戏者来分辨,这是________游戏的一种设计思路。
    A、数图形
    B、找图形
    C、找相同
    D、找不同

7、根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏是__________。
    A、注意力游戏
    B、想象力游戏
    C、观察力游戏
    D、记忆力游戏

8、以下______________属于扩大注意范围的游戏。
    A、你变我也变,看谁反应快
    B、按指示办事
    C、谁能看得清
    D、请你跟我这样做

9、听描述、听音乐、看图形做动作的这类游戏,能很好地发展幼儿的_________。
    A、形象思维能力
    B、抽象思维能力
    C、记忆能力
    D、形象想象能力

10、幼儿的_________对想象再造游戏具有重要意义。
    A、语言
    B、想象
    C、感性经验
    D、理性经验

11、大班儿童对____________智力游戏更感兴趣。
    A、活动强度高的
    B、活动强度低的
    C、竞赛性的
    D、非竞赛性的

12、智力游戏的结构包括_________。
    A、目的
    B、构思
    C、规则
    D、结果

13、触觉游戏包括__________。
    A、触摸辨物游戏
    B、触摸分类游戏
    C、触摸造型游戏
    D、触摸动作游戏

14、触摸辨物游戏的设计应该把握三个难度层次,分别是_______。
    A、从物体的相对特性入手的
    B、围绕物体的相同特征进行设计
    C、从物体的显著特征入手
    D、以分辨物体的相似特征为主

15、判定声源方位和声向的游戏设计思路主要包括__________。
    A、蒙上游戏者的眼睛
    B、遮住分辨物
    C、发声源是固定的
    D、发声源是移动的

16、以下属于视觉观察力游戏的是________。
    A、数图形
    B、找相同
    C、找图形
    D、找不同

17、引导幼儿学会正确记忆的要点有__________。
    A、在识记过程中尽量集中注意力
    B、认真观察识记材料的特征
    C、要找出有效的记忆方法
    D、学会按顺序观察

18、下列选项中,___________是识记—再认游戏的设计思路。
    A、拿掉一个或几个实物或图形,请幼儿发现缺少了什么
    B、请幼儿在另一组实物或图形中找出相同或不同
    C、将部分实物或图形的位置或顺序进行变化,请幼儿指出发生了什么变化
    D、请幼儿说出刚才看到的都有什么实物或图形,一共有几个

19、下列选项中,_____________属于想象创造游戏的设计思路。
    A、要求幼儿根据某一简单的图形进行广泛的联想,尽可能多地想象出一切可能的物品
    B、要求幼儿尽可能多地说出某件物品的用途
    C、给出一组关系很远的事物,要求幼儿运用想象把这些事物关联在一起
    D、讲一个没有结尾的故事,请幼儿往下继续编故事或给故事加上一个合适的结尾

20、再造想象也具有一定的创造性。

21、创造想象是根据言语的描述或图样的示意在人脑中形成相应的新形象的过程。

22、再造想象的特点是游戏具有开放性,没有固定的标准答案。

23、猜谜语属于想象创造游戏

24、凭即时记忆回忆出所给的实物、图形、词语等是一种再现游戏。

25、幼儿的记忆力游戏应以发展幼儿的抽象思维为主旨。

26、幼儿处于过度的兴奋和烦躁状态都不适于开展注意力游戏。

27、找不同游戏主要训练幼儿对同类图形的认知和反应能力。

28、游戏给出的图形特征越明显,越为幼儿熟悉,设置的干扰因素越少,游戏的难度就越小。

29、通过触摸图形及其相互的关系特征进行排列的游戏叫做触摸分类游戏。

30、教师指导小班幼儿智力游戏时主要考虑玩教具的选用和激发幼儿的兴趣的方式。

31、每个智力游戏都有一定的教育任务,要通过游戏的玩法与规则来实现。

32、智力游戏由___________、构思、___________和结果四个部分组成。(答案间用中文分号隔开)

33、在幼儿园组织智力游戏可采用________游戏、分组游戏和________游戏相结合的方法。(答案间用中文分号隔开)

34、分辨声音特征的游戏主要是训练幼儿分辨各种_________,区别声音的性质以及从物体的_________特征来_________物体的能力。(答案间用中文分号隔开)

35、动态辨色游戏三种设计思路: 利用色的_______原理,利用色的________原理,利用视觉_________现象。(答案间用中文分号隔开)

36、数图形游戏主要训练幼儿对_________图形的认知和反应能力,游戏的关键是掌握_______的观察方法,做到既不漏数,又不重复计算。(答案间用中文分号隔开)

37、注意力游戏的任务主要是通过游戏训练幼儿注意的__________,扩大其注意的范围,发展有意注意,提高注意的_______和转移的能力。(答案间用中文分号隔开)

38、补缺游戏是将一些图形的某些部分隐去,要求幼儿根据平时的_________经验,利用___________想象把图形残缺部分补全。(答案间用中文分号隔开)

【作业-6】智力游戏棋设计

1、仿照范例,以“中华传统美德”为主题设计一幅幼儿游戏棋。 游戏棋设计作业以设计图片为表现形式,要求写明设计意图。 设计图可以在电脑上进行设计,也可以A3的素描纸上手绘或者用剪贴的方法进行设计。 范例1:好习惯飞行棋 设计意图:(略) 范例2:好习惯游戏棋 设计意图:(略)

学前儿童游戏MOOC 期末考试

学前儿童游戏MOOC期末试卷

1、下列选项中,_________是教师帮助幼儿开展游戏的能力基础。
    A、游戏的技能
    B、游戏设计的技能
    C、游戏指导的技能
    D、游戏组织与教学的技能

2、下列选项中,__________是第三层次的快乐体验。
    A、绽放性体验
    B、自主性体验
    C、玩味性体验
    D、想象性体验

3、下列说法中,不正确的是__________。
    A、与游戏者能力相当的活动方案是游戏活动产生乐趣的前提
    B、每种游戏的趣味性都有其特定的适应范围
    C、游戏趣味的效应范围完全取决于其玩法
    D、游戏乐趣能否真实出现要看游戏活动中游戏者种种智力非智力因素的调动情况和游戏者之间的合作如何

4、下列说法中,不正确的是______。
    A、角色扮演是一种社会角色学习和实践的过程
    B、角色游戏培养了幼儿的社会交往技能
    C、角色游戏对幼儿语言的发展有着很大的促进作用
    D、角色游戏对幼儿自我控制能力的提高无作用

5、以下选项中,________是幼儿角色游戏中需要教师指导的环节。
    A、游戏时间持续长短
    B、游戏场地的合理运用
    C、游戏情节的深入与开展
    D、幼儿游戏经验的调动

6、下列选项中,_______是表演游戏和角色游戏共同具有的特点。
    A、是幼儿的艺术活动
    B、是幼儿的操作活动
    C、是幼儿的社会性活动
    D、是幼儿的智力活动

7、下列选项中,______ 不是促进表演游戏水平提高的做法。
    A、引导幼儿观察、表现和交流
    B、启发幼儿创造性地表演
    C、多种形式拓展游戏
    D、教师参与游戏做具体的示范表演

8、下列选项中,正确的说法是________。
    A、表演游戏能加深幼儿对文学作品的学习理解
    B、表演游戏有助于幼儿手眼协调能力的发展
    C、表演游戏能发展幼儿的逻辑思维能力
    D、表演游戏能有效地开发幼儿的智力

9、结构游戏始于_______。
    A、2岁左右
    B、3岁左右
    C、6岁左右
    D、7岁左右

10、下列选项中,_______不是大班幼儿结构游戏的指导要点。
    A、指导幼儿创造性的共同建构一个复杂的物体
    B、引导幼儿开展参加人数多持续时间长的大型结构活动
    C、采用语言提示的方法教会他们掌握新的结构知识和技能
    D、以“情境描述”法激发幼儿的建构兴趣

11、七巧板起源于_______。
    A、燕几图
    B、智慧板
    C、蝶几图
    D、智慧图

12、下列选项中,不正确的说法是________。
    A、幼儿体育游戏的趣味性主要体现在竞赛性
    B、体育游戏能充分满足幼儿争强好胜的心理
    C、体育游戏能促进幼儿的身心健康发展
    D、幼儿体育游戏比一般体育活动更能全面发展幼儿身心

13、下列选项中,正确的说法是________。
    A、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的课程环节之一。
    B、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的教学环节之一。
    C、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一。
    D、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的工作环节之一。

14、下列选项中,正确的说法是_________。
    A、幼儿园的体育活动与体育游戏既有联系又有区别
    B、幼儿园的体育活动与体育游戏没有关系
    C、幼儿园的体育活动与体育游戏没有区别
    D、幼儿园的体育活动与体育游戏完全不同

15、下列选项中,正确的说法是__________。
    A、体育游戏的结构由游戏动作、游戏角色、游戏规则、游戏情节、游戏道具等成分组成
    B、体育游戏的结构由游戏动作、活动方式、游戏规则、游戏情节、物质条件等成分组成
    C、体育游戏的结构由游戏动作、活动方式、游戏规则、游戏情节、游戏道具等成分组成
    D、体育游戏的结构由游戏动作、游戏角色、游戏规则、游戏情节、游戏道具等成分组成

16、体育游戏中发展基础运动能力的游戏动作不包括______。
    A、快走
    B、慢跑
    C、双脚跳
    D、踢毽子

17、下列选项中,________不属于教师在体育游戏前的准备工作。
    A、教师安排幼儿学习并掌握游戏有关的儿歌
    B、使幼儿有兴趣地集合起来并排成游戏所需要的队形
    C、检查活动器械是否清洁牢固
    D、察看幼儿的服装是否合乎进行体育游戏的要求

18、下列选项中,________不是调节游戏活动量的方法。
    A、增加游戏的组数
    B、缩小游戏的场地范围
    C、延长游戏的时间
    D、变化游戏的方法

19、关于游戏创编的步骤,正确的说法是_______。
    A、首先要确定游戏的名称
    B、创编的第三个步骤是构思游戏情节
    C、选择游戏动作是设计游戏细节的重要内容
    D、制定游戏规则是创编的第五个步骤

20、智力游戏的任务和内容都较为复杂,游戏动作难度较高,游戏规则较严格,这是_______智力游戏的特点。
    A、托班幼儿
    B、小班幼儿
    C、中班幼儿
    D、大班幼儿

21、触摸分类游戏是建立在_________游戏基础上。
    A、触摸动作
    B、触摸辨物
    C、触摸造型
    D、触摸分类

22、分辨空间的游戏主要锻炼幼儿________的能力。
    A、分辨空间
    B、目测力
    C、分辨大小
    D、分辨远近

23、先让幼儿在一定时间内对一组实物或图形进行观察,然后拿掉一个或几个,请幼儿发现缺少了什么,这是____________。
    A、识记-再认游戏
    B、识记-再现游戏
    C、想象再造
    D、想象创造

24、补缺游戏是_________。
    A、记忆力游戏
    B、注意力游戏
    C、想象力游戏
    D、思维力游戏

25、_________游戏具有开放性,没有固定的标准答案。
    A、想象再造
    B、想象创造
    C、记忆联想
    D、动作联想

26、下列选项中,正确的说法是______。
    A、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的课程环节之一
    B、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的教学环节之一
    C、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的工作环节之一
    D、组织幼儿进行户外体育活动是幼儿园每天的生活环节之一

27、下列选项中,________是表演游戏和角色游戏共同具有的特点。
    A、幼儿的社会性活动
    B、幼儿的艺术活动
    C、幼儿的操作活动
    D、幼儿的智力活动

28、以下选项中,________是幼儿角色游戏中需要教师指导的环节。
    A、游戏时间持续长短
    B、游戏场地的合理运用
    C、游戏情节的深入与开展
    D、幼儿游戏经验的调动

29、智力游戏的任务和内容都较为复杂,游戏动作难度较高,游戏规则较严格,这是_______智力游戏的特点。
    A、托班幼儿
    B、小班幼儿
    C、中班幼儿
    D、大班幼儿

30、下列选项中,正确的说法是__________。
    A、0~2岁幼儿游戏为练习性游戏阶段
    B、0~3岁幼儿游戏为练习性游戏阶段
    C、2~6岁幼儿游戏为象征性游戏阶段
    D、3~6岁幼儿游戏为象征性游戏阶段

31、下列选项中,_______是幼儿教师应具备的游戏技能。
    A、表演技能
    B、舞蹈技能
    C、说课技能
    D、协调幼儿游戏活动

32、下列说法中,不正确的是__________。
    A、胜任感体验是第二层次的快乐体验
    B、自主性体验是第一层次的快乐体验
    C、趋乐性体验是第一层次的快乐体验
    D、想象性体验是第三层次的快乐体验

33、游戏的内容、种类和玩法都受到__________影响。
    A、社会
    B、地理
    C、文化
    D、习俗

34、下列选项中,__________是幼儿游戏的基本特征。
    A、幼儿游戏是“重过程”的自娱活动
    B、幼儿游戏是内生需要的自愿活动
    C、幼儿游戏是“兴趣主义”的活动
    D、幼儿游戏是“自发性的自主”活动

35、下列说法中,不正确的是______。
    A、角色游戏是一种典型的象征性游戏
    B、角色游戏是幼儿游戏发展中不能跨越的游戏阶段
    C、角色游戏是2-7岁学前儿童最典型的游戏
    D、角色游戏中的规则与规则游戏中的规则相同

36、角色游戏能够促进幼儿_____的发展。
    A、社会性
    B、认知
    C、意志品质
    D、语言

37、教师介入指导幼儿角色游戏采用________的指导方法。
    A、提问
    B、建议
    C、制止
    D、提供玩具和材料

38、幼儿角色游戏需要教师指导的环节有________。
    A、游戏主题的选择与确定
    B、游戏角色的分配
    C、游戏规则的建立与执行
    D、游戏的合作程度

39、下列选项中,______是表演游戏的特点。
    A、一种艺术表演活动
    B、一种创造性的自娱活动
    C、一种社会性活动
    D、一种发展幼儿动手能力的活动

40、幼儿表演技能包括______________。
    A、语言表达
    B、歌唱表演
    C、形体与表情动作
    D、眼神

41、幼儿表演游戏用的布景可以用______________来制作。
    A、桌椅
    B、实物
    C、胶粒拼图
    D、大型积木

42、拼棒游戏中可以使用的材料包括____________。
    A、火柴棒
    B、吸管
    C、大木棍
    D、棉签

43、教师激发幼儿结构兴趣可以采用的方法是_____________。
    A、用构造作品吸引幼儿兴趣
    B、引导幼儿多方位观察日常生活中的物体
    C、帮助幼儿维持建构兴趣
    D、关注与把握幼儿的兴趣点

44、幼儿结构游戏需要的基本技能有_____________。
    A、观察能力
    B、识别材料能力
    C、动作操作能力
    D、设计构思能力

45、七巧板的游戏规则是_________。
    A、拼摆任何图形无须把七块组件全部用上
    B、拼摆各组件时可以重叠放置
    C、拼摆任何图形必须把七块组件全部用上
    D、拼摆各组件时不能重叠放置

46、以下属于幼儿七巧板游戏指导方法的是________。
    A、根据幼儿的身心发展水平选择难易不同的图形
    B、根据幼儿的智力发展情况选择难易不同的图形
    C、对所拼图形进行提示
    D、对幼儿进行针对性指导

47、大班儿童体育游戏的特点有_______。
    A、情节复杂
    B、动作简单
    C、规则复杂
    D、角色较少

48、中班幼儿体育游戏的特点包括_______。
    A、增加无情节的竞赛游戏
    B、规则比较复杂
    C、角色较复杂
    D、角色较复杂

49、以下选项中,_______属于体育游戏结构中“游戏动作”。
    A、走、跑、跳等基本动作
    B、球类动作
    C、穿衣动作
    D、跳皮筋

50、体育游戏的组织活动包括_______。
    A、游戏队形
    B、起动活动
    C、结束活动
    D、分队和分配角色

51、下列选项中,_______属于按其活动的形式进行分类的体育游戏。
    A、追拍游戏
    B、主题游戏
    C、自由游戏
    D、猜摸游戏

52、下列说法中,不正确的是_______。
    A、自由性体育游戏不需要规则
    B、体育游戏中教师要在观察基础上及时介入
    C、体育教学游戏围绕一定的教学目标进行组织
    D、体育游戏的动作是身体锻炼的唯一手段

53、体育游戏竞赛方法的设计包括_______。
    A、接力法
    B、轮流法
    C、捕捉法
    D、争夺法

54、下列选项中,_______是体育游戏竞赛设计中争夺法争夺的对象。
    A、名次
    B、物品
    C、位置
    D、人物

55、智力游戏的难度应该控制在__________。
    A、幼儿不需努力就可以达到成功的程度
    B、幼儿经过一定的努力能够达到成功的程度
    C、幼儿经过努力也达不到成功的程度
    D、幼儿跳起来能够到的高度

56、触摸分类游戏的类型有__________。
    A、给出分类依据,要求幼儿自定分类依据对物体进行分类
    B、给出分类依据,要求幼儿按依据对物体进行分类
    C、没有分类依据,要求幼儿自定分类依据并对物体进行分类
    D、没有分类依据,要求幼儿随便并对物体进行分类

57、数图形游戏的设计思路包括_________。
    A、数几何图形
    B、数自然物拼图
    C、数美术图形
    D、数火材棒拼图

58、识记—再现游戏的设计思路包括__________。
    A、根据短时记忆完成的各种知识性问答游戏
    B、根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏
    C、凭即时记忆回忆出所给的实物、图形、词语等的游戏
    D、联结记忆游戏

59、识记—再现游戏的设计思路包括__________。
    A、根据短时记忆完成的各种知识性问答游戏
    B、根据长时记忆完成的各种知识性问答游戏
    C、凭即时记忆回忆出所给的实物、图形、词语等的游戏
    D、联结记忆游戏

60、体育游戏竞赛方法的设计包括_______。
    A、接力法
    B、轮流法
    C、捕捉法
    D、争夺法

61、下列说法中,不正确的是_______。
    A、自由性体育游戏不需要规则
    B、体育游戏中教师要在观察基础上及时介入
    C、体育教学游戏围绕一定的教学目标进行组织
    D、体育游戏的动作是身体锻炼的唯一手段

62、象征性游戏的构成因素包括__________。
    A、情景转变
    B、以物代物
    C、以人代人
    D、强规则

63、下列选项中,正确的说法是__________。
    A、3岁左右儿童游戏处于象征性游戏阶段
    B、2岁左右儿童游戏处于平行游戏阶段
    C、5岁左右儿童游戏处于合作游戏阶段
    D、6岁左右儿童游戏处于规则游戏阶段

64、下列选项中, _______是依据认知发展划分的游戏阶段。
    A、平行游戏
    B、练习性游戏
    C、规则游戏
    D、象征性游戏

65、下列选项中,_______是中班幼儿角色游戏的指导要点。
    A、着重培养幼儿独立开展游戏的能力
    B、增加半成品和废旧材料
    C、引导幼儿学习分配角色
    D、引导幼儿学会解决简单纠纷的办法

66、下列选项中,_______属于按其活动的形式进行分类的体育游戏。
    A、追拍游戏
    B、主题游戏
    C、自由游戏
    D、猜摸游戏

67、“游戏”连成词最早见于《说文解字》。

68、游戏规则是游戏者都必须遵守的规定。

69、玩味性体验是游戏者继续游戏的动因所在。

70、游戏对于成人来说已不再有探索、求知、发育身心的功能。

71、角色游戏是幼儿对其生活经验的创造性的反映。

72、角色游戏中规则的内在性是指游戏内部的规则。

73、教师应该是幼儿角色游戏情节的设计者和游戏实施的控制者。

74、教师指导幼儿角色游戏应该像上课一样预设目标然后按计划执行。

75、表演游戏和文艺表演都是以童话故事等文学作品为依据。

76、表演游戏和角色游戏一样具有角色扮演的共同特点。

77、幼儿常常根据自己的生活经验进行自编自演的创作活动。

78、幼儿表演创造性的发挥建立在表演技能的基础上。

79、拼棒游戏是结构游戏的一种。

80、结构游戏是一种造型艺术活动。

81、雪花积塑是一种主题类积塑。

82、拼板游戏的原形都是正方形。

83、结构游戏材料主要是幼儿园购置的现成积木等结构玩具。

84、幼儿对结构游戏的兴趣主要在于游戏过程。

85、熟悉正方形的组合是七巧板拼图的技巧之一。

86、幼儿体育游戏的趣味性主要表现在竞赛性方面。

87、体育游戏与幼儿健康教育无关。

88、幼儿体育游戏的情节和角色游戏、表演游戏的情节相同。

89、一般根据幼儿在游戏中的精神情绪和完成动作的情况来判断运动量的大小。

90、体育游戏的规则是既定不变的。

91、捕捉法是体育游戏细节的设计内容之一。

92、发声源是移动的这种设计思路属于分辨声音特征的游戏设计思路。

93、找图形游戏要求幼儿在观察中准确地把握图形的典型特征,找出隐藏其中的指定图形。

94、看、听、想、记是发展注意稳定性游戏的设计思路

95、再认的主要特征是需要回忆的客观事物不在眼前,大脑有一个寻找和提取记忆信息的过程。

96、听描述、听音乐、看图形来做动作的这类游戏,能很好地发展幼儿的形象想象力。

97、幼儿游戏过程与结果关系的发展规律是从“重过程轻结果”到“重过程不重结果”。

98、依据社会性发展划分幼儿游戏阶段的学者是瑞士著名的心理学家皮亚杰。

99、教师应该是幼儿角色游戏情节的设计者和游戏实施的控制者。

100、小班儿童的角色意识较强。

101、教师应经常以角色的身份参与到大班幼儿的角色游戏中。

102、幼儿对结构游戏的兴趣主要在于游戏过程。

103、游戏规则是游戏者在游戏中的行为________,和被________或被________的各种行为的规定。(答案间用中文分号隔开)

104、幼儿通过不同区域兴奋的_________来解除疲劳,对幼儿来说游离于活动的_________意味着必须付出更大的努力。(答案间用中文分号隔开)

105、在游戏中,幼儿总是在自己的_________和_________的基础上,自己来_________和决定做什么游戏、怎样做游戏以及和谁一起游戏。(答案间用中文分号隔开)

106、角色游戏的结构包括角色扮演、对所使用的材料的_________、对游戏动作和________的假想,以及_______于游戏中的规则。(答案间用中文分号隔开)

107、教师可采用参与游戏、以所扮演角色的身份来指导游戏,也可以用提供玩具和材料的方法来促进游戏______和______的丰富与发展。(答案间用中文分号隔开)

108、皮影戏是让观众通过白色_____________,观看演员操纵的平面_____________表演的灯影来达到艺术效果的一种戏剧形式。(答案间用中文分号隔开)

109、教师为幼儿表演游戏提供的物质条件包括:简易的舞台和_____________、_____________与道具。(答案间用中文分号隔开)

110、结构游戏一般从简单的_____________游戏开始,随年龄增长,幼儿结构游戏趋向________化、多样化,并常常出现在________的游戏中。(答案间用中文分号隔开)

111、体育游戏是根据一定的体育任务设计的,由_______、情节、_______和规则组成的一种活动性游戏,是幼儿体育活动的一种主要形式。(答案间用中文分号隔开)

112、幼儿体育游戏的组织活动包括游戏__________、__________和分配角色、__________和结束活动。(答案间用中文分号隔开)

113、选择游戏要注意循序渐进,坚持由浅入深,由易到难,由简到繁。幼儿年龄越小,选择的体育游戏的内容、动作、规则应越_______,游戏时间越_______,运动量越_______。(答案间用中文分号隔开)

114、编选和设计合适的智力游戏,要根据训练的__________和幼儿__________发展的水平按类择取或设计;控制好智力游戏的__________是关键。(答案间用中文分号隔开)

115、听觉游戏要求幼儿对日常物品与其声音特征能建立一定的_________,设计或选择游戏必须在幼儿具备足够的__________经验基础上进行。(答案间用中文分号隔开)

116、分辨空间的游戏主要训练幼儿的_______力,形成准确的_______概念。(答案间用中文分号隔开)

117、注意力游戏设计时可以从__________、__________、触觉等多个感觉渠道入手,以看、听、__________作为游戏活动的方式。(答案间用中文分号隔开)

118、智力游戏中的拼图游戏对________有更高的要求,甚至要求幼儿不动手操作,完全利用其________想象力将图形模板进行匹配。(答案间用中文分号隔开)

119、体育游戏儿歌的内容要包括游戏_______方法、游戏活动_______以及对游戏_______和游戏活动本身的描述等。(答案间用中文分号隔开)

120、选择游戏要注意循序渐进,坚持由浅入深,由易到难,由简到繁。幼儿年龄越小,选择的体育游戏的内容、动作、规则应越_______,游戏时间越_______,运动量越_______。(答案间用中文分号隔开)