第一章 研究伊始

第一章 课后测验

1、下述哪种统计方法是定类数据不适合采用的:
    A、卡方检验
    B、频数
    C、众数
    D、平均数

2、一项好的研究假设的特点包括:
    A、应该是可检验的
    B、应该以陈述的方式加以表述
    C、应该基于一定的理论基础
    D、应该是“证无假设”

3、实验研究是与非实验研究相对应的,其重要特点之一是对自变量的操纵或控制。

4、混合研究是优于定性或定量研究的一种研究设计。

5、整群抽样所抽取的群体或单元最好不具有同质性。

6、简单随机抽样在研究实践中几乎很难实现,因此较为常用的抽样方法是分层随机抽样。

第五章 量化研究方法I-问卷法

第五章 课后测验

1、关于问卷项目的初步审查,下面哪个观点是不准确的:
    A、如果一个项目与其它项目之间呈现负相关,那么这个项目在初步审查中是不过关的
    B、如果某个项目与量表总分(这个项目除外)之间的相关程度高,则说明这条项目在初步审查中是过关的
    C、不能根据项目方差大小对项目进行初步审查
    D、项目平均数越接近中心区域范围越理想

2、问卷初始项目库中的项目主要来自:
    A、文献
    B、研究者经验
    C、访谈
    D、其他研究者的建议

3、问卷的标准化程度相对较低,在问卷的信度、效度,特别是常模上,没有量表要求高。

4、初始项目库的项目量可以是最终问卷的5-6倍。

5、如果每一个因素的AVE大于各成对因素间的相关系数(皮尔逊相关)平方值,具有区分效度。

6、定距量表有绝对零点,定比量表没有绝对零点。

第1次作业

1、简要谈谈,在研究实践中如果要使用问卷法,需要注意哪些方面?请举例进行阐述。 【答题说明】 1.本题需要结合自己的研究实践,或者相关参考文献的具体研究,进行回答,禁止从互联网上抄袭、复制、粘贴他人答案,一经发现,互评时一律做0分处理。 2.本题作业字数不得少于300字,但也不建议超过1000字。作业少于300字的,酌情扣分。

第六章 量化研究方法 II -实验法

第六章 课后测验

1、无关变量的控制方法主要包括:
    A、平衡
    B、匹配
    C、协方差分析
    D、方差分析

2、准实验设计需要随机分配被试。

3、前后测及重复测量设计都属于被试内设计。

第八章 教育统计 I

第八章 课后测验

1、下述关于抽样分布的描述不准确的是:
    A、是通过从总体中选择一定大小的随机样本得到的参数的分布
    B、抽样分布包括平均数抽样分布和标准差抽样分布
    C、抽样分布在实践中一般指平均数抽样分布
    D、抽样分布为理论与实践之间的换算建立了桥梁

2、下述关于自由度的描述,哪些是准确的:
    A、通常情况下,自由度为“n-1”
    B、拟合度卡方检验中的自由度为“类别数-1”
    C、自由度是一个统计值可以自由变化的余地
    D、自由度的大小与样本量没有太大关系

3、统计学最终是为了用样本数据达到推断总体属性的目的。

4、s、r 等是参数的表示形式。

5、Z所对应的P值指的是“Z-无穷大”之间的面积。

6、双侧检验不仅检验是否存在差异,还检验差异的方向。

第2次作业

1、请结合实例谈谈假设检验的步骤? 【答题说明】 1.尽量不直接采用课程中假设检验部分的例子; 2.答题字数不能少于300字,但也不建议超过1000字。答题字数少于300字的,酌情减分; 3.结合自己的研究经验或者相关文献,进行展开阐述。

第九章 教育统计 II

第九章 课后测验

1、关于方差分析,下述说法不正确的是:
    A、单因素方差分析为单侧检验
    B、单因素方差分析为双侧检验
    C、主要检验组间变异与组内变异之间的大小
    D、多重比较程序不是必须的程序

2、两个变量之间的关系具有以下几个特征:
    A、关系的方向
    B、关系的形式
    C、关系的变化
    D、关系的程度

3、t检验是小样本检验。

4、方差的一个重要性质是当两个变量相互独立时,其和的方差等于各自方差的和。

5、相关系数为0.8可以称Y变量的变化有80%与X变量的变化相关。

6、“最小二乘法”是构建回归方程的一个重要方法。

期末考试

《教育统计学》期末考试

1、下述关于抽样分布的描述,准确的是:
    A、抽样分布是原始分布
    B、抽样分布是样本分布
    C、平均数抽样分布是抽样分布的类型之一
    D、通过从总体中选择一定大小的非随机样本得到的参数的分布

2、关于单因素方差分析,下列表述不准确的是:
    A、多重比较程序不是必须的程序
    B、指一个因素的方差分析,这个因素有三个及三个以上水平
    C、组间自由度为“每组的人数k”减去“1” ,即“df=k-1”中的“k”指的是每组的人数
    D、单因素方差分析的逻辑主要是比较组间和组内变异的大小

3、下述对实验外部效度表述正确的为:
    A、外部效度对一项实验研究并不重要
    B、指自变量对因变量的解释程度
    C、某一实验研究中所获得的研究结论推广到其他人群或样本的程度
    D、因变量的变化多大程度上是由自变量的变化引起的

4、关于变量间的相关,下述表述正确的为:
    A、皮尔逊相关是相关系数的一种类型
    B、斯皮尔曼等级相关使用的一个前提条件是:两列数据是等级数据
    C、相关系数为0.5不能称Y变量的变化有50%与X变量的变化相关
    D、相关系数的形成没有对两个相关变量进行实验操作或处理,是基于自然的存在而获得的

5、因素分析的适用条件主要包括:
    A、一定大小的样本量
    B、项目间应该具有相关性
    C、因素分析中抽取的各公因素应当具有实际意义
    D、因素分析一般要求项目采用定类或定序数据

6、实验中一般包括两类变量,自变量和因变量。

7、数理统计学家在推导时发现,用样本方差估计总体方差是“有偏的”,且偏小。

8、教育统计属于应用统计,主要关注数理统计在教育研究领域中的具体应用。

9、内部一致性系数是效度系数的一种类型。

10、单因素方差分析所采用的F检验,是单侧检验。

11、正态分布曲线无限接近X轴,但又不与X轴靠拢,是一条渐近线。

12、拟合度卡方检验中的自由度为:df=k-1,其中k为类别数。

13、在线性回归中,截距是当Y等于0时,X的值。

14、在探索性因素分析中,通过Bartlett’s球形检验和KMO检验统计量来判断测量工具的效标关联效度。

15、效果量与显著性p值的区别之一在于其较受样本量大小的影响。