第一章

第一章课后测试

1、幼儿教育心理学的主要内容不包括下面哪一项
    A、幼儿的一般学习心理
    B、幼儿的社会性与人格发展
    C、幼儿的分类学习心理
    D、幼儿教学心理

2、以下影响幼儿学习的因素中,你认为哪一项主要靠后天培养
    A、幼儿的气质类型
    B、幼儿的智力水平
    C、幼儿的学习动机
    D、幼儿的学习风格

3、以下幼儿哪一项学习与游戏活动中离不开交往与合作学习
    A、玩沙
    B、滚铁环
    C、玩银行角色游戏
    D、照顾植物

4、对于小中班的孩子来说,看奥特曼的动画片后可能会出现与其他幼儿肢体冲突行为的增加,这种学习类型在幼儿教育心理学中一般称为
    A、条件反射学习
    B、模仿学习
    C、发现学习
    D、合作学习

5、在教育中,将幼儿喜欢的活动与不喜欢的活动放在一起,以强化其不喜欢的活动,这条原理称为
    A、普雷马克原理
    B、高级条件反射
    C、练习律
    D、准备律

6、根据你对幼儿学习的了解,以下哪项游戏中的学习类型不属于尝试错误学习
    A、玩水
    B、玩沙
    C、制作吹泡泡的水
    D、玩娃娃家

第二章

第二章单元测试

1、巴甫洛夫在实验室中是采用哪种动物进行实验的?
    A、猫
    B、鸽子
    C、狗
    D、大猩猩

2、条件反射的建立,需要条件刺激物与无条件刺激物反复结合,请问二者的先后顺序?
    A、条件刺激物在前,无条件刺激在后,间隔不能太久。
    B、条件刺激物在前,无条件刺激在后,间隔可以很久。
    C、无条件刺激在前,条件刺激在后,间隔不能太久。
    D、无条件刺激在前,条件刺激在后,间隔可以很久

3、在条件反射开始建立时,除条件刺激外,那些与该刺激相似的刺激也或多或少具有条件刺激的效应,这种现象称为条件反射的( )
    A、分化
    B、泛化
    C、消退
    D、抑制

4、华生认为,人的情绪反应如恐怖害怕等,是通过( )获得的。
    A、先天遗传
    B、观察学习
    C、模仿
    D、条件反射形成

5、行为主义理论的创始人是(  )。
    A、华生
    B、桑代克
    C、班杜拉
    D、巴甫洛夫

6、根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则此时分泌唾液是( )。
    A、无条件刺激
    B、无条件反应
    C、条件刺激
    D、条件反应

7、根据经典条件反射作用理论,铃声可以诱发狗的唾液分泌反应,此时铃声是( )。
    A、中性刺激
    B、条件反射
    C、条件刺激
    D、无条件刺激

8、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”,这种现象是指( )。
    A、刺激比较
    B、刺激泛化
    C、刺激分化
    D、刺激强化

9、桑代克提出的学习规律不包括( )。
    A、强化律
    B、练习律
    C、效果律
    D、准备律

10、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的( )。
    A、态度
    B、能力
    C、刺激—反应联结
    D、知识

11、在幼儿表现出良好行为后,老师取消了对他的处分,幼儿此后好行为概率上上升,这属于( )。
    A、正强化
    B、惩罚
    C、负强化
    D、鼓励

12、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成任务的行为,最适合的安排应该是 ( )。
    A、让儿童看完电视以后立即督促其完成任务
    B、规定每周看电视的适当时间
    C、惩罚孩子喜欢看电视的行为
    D、只有按时完成特定任务后才能看电视

13、一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个月不准吃肯德基,这种做法属于( )。
    A、正强化
    B、消退
    C、惩罚
    D、负强化

14、小明看到小强迟到被老师批评了,小明知道了上学不能迟到,这属于( )
    A、操作条件反射
    B、观察学习
    C、经典条件反射
    D、练习律

15、幼儿看到有个小朋友帮助老师收拾玩具被奖励一块巧克力,纷纷帮着老师收拾玩具,这种助人行为是()的结果。
    A、替代性强化
    B、表扬鼓励
    C、自发形成
    D、直接强化

16、班杜拉认为,人的学习最重要的形式是( )。
    A、发现学习
    B、观察学习
    C、合作学习
    D、有意义学习

第三章

第三章单元测试

1、格式塔(完形)学派主张的学习类型是
    A、尝试错误学习
    B、顿悟学习
    C、强化学习
    D、模仿学习

2、儿童倾向于将离得近的对象看作一组或一类对象来认识,这反映了何种学习规律
    A、相似律
    B、接近律
    C、连续律
    D、闭合律

3、在楼梯上画上小脚印,有助于引导幼儿沿着小脚印上下楼梯,这正是对哪一种学习规律的应用
    A、相似律
    B、接近律
    C、连续律
    D、闭合律

4、儿童利用相关教学资源或教师提供的条件自己独立思考,自行发现知识的学习类型称为
    A、条件反射学习
    B、模仿学习
    C、发现学习
    D、合作学习

5、对幼儿来说,学习单个符号或对象的意义这种学习是
    A、表征学习
    B、概念学习
    C、命题学习
    D、发现学习

6、学会对某个信号做出反应,这是以下哪一种学习类型
    A、表征学习
    B、信号学习
    C、动作连锁学习
    D、言语联想学习

7、个体能对相似但又不同的刺激做出不同的反应,这是以下哪一种学习
    A、表征学习
    B、概念学习
    C、命题学习
    D、辨别学习

8、根据加涅对学习的分类,以下学习类型中,所处水平最高的是
    A、表征学习
    B、信号学习
    C、动作连锁学习
    D、问题解决学习

第四章

第四章单元测试

1、鱼牛故事说明了什么
    A、人们在建构的过程中创见与谬误并存
    B、知识是客观的
    C、学习是一个接受的过程
    D、学习是一个信息加工的过程

2、建构主义认为学习的过程是
    A、对信息的意义建构
    B、尝试错误
    C、顿悟
    D、信息加工

3、以下哪一种观点符合建构主义的儿童观
    A、孩子就像是白板
    B、小孩子什么都不知道,教什么就是什么
    C、幼儿不是空着脑袋走进教室的
    D、幼儿的认识是先天就具有的

4、以下哪一种不属于建构主义所倡导的幼儿教师角色
    A、支持者
    B、合作者
    C、引导者
    D、保姆

5、幼儿通过实验、操作、调查、信息收集、表达与交流等过程,获得知识、技能,并使情感与态度得到发展的学习方式与过程称为
    A、探究式学习
    B、有意义接受学习
    C、顿悟学习
    D、尝试错误学习

第五章

第五章单元测试

1、以下品德心理结构中,最为外显的是
    A、道德认知
    B、道德情感
    C、道德意志
    D、道德行为

2、以下关于幼儿道德发展的表述不正确的是
    A、4-6岁儿童都有了基本的道德判断能力
    B、多数6岁幼儿在道德判断中意识到了行为者的意图
    C、幼儿在道德判断方面不存在显著的性别差异
    D、幼儿不能区别对待规则

3、以下不属于幼儿不良品德行为的是
    A、不愿意分享玩具
    B、攻击性行为
    C、抢夺他人物品
    D、欺骗

4、以下哪种道德情感在小班幼儿身上表现较不明显
    A、内疚感
    B、同情心
    C、羞愧感
    D、爱祖国爱家乡

5、儿童容易模仿动画片中反面人物的行为,结果导致不良品德。为了避免这种消极影响,根据班杜拉社会学习理论,适当的做法是
    A、避免幼儿观看此类动画片
    B、对有模仿行为的幼儿进行说理教育
    C、使幼儿能体验到“恶有恶报,善有善报”
    D、惩罚

第六章

第六章单元测试

1、以下关于幼儿创造性的说法,不可取的是
    A、幼儿创造性主要表现在产生具有社会价值的产品
    B、幼儿创造性具体表现在好奇、好问、好探究
    C、幼儿创造性表现在其丰富的想象力
    D、幼儿创造性具体表现在他们特别善于组织自己的材料

2、幼儿创造性评价的主观评定法中,针对“笔有什么样的功能?”这样的问题情境,判断幼儿思维的流畅性主要看
    A、他回答了几种功能
    B、他的回答准不准确
    C、他回答速度的快慢
    D、他跟其他幼儿回答是否一致

3、以下适用于幼儿的创造性测验是哪一项
    A、南加利福尼亚大学测验
    B、托兰斯创造思维测验
    C、芝加哥大学创造力测验
    D、韦克斯勒智力量表

4、以下影响幼儿创造性的人格因素中,不包含哪一项
    A、喜好抽象思维,兴趣广泛
    B、能长时间地专注于某个感兴趣的问题之中
    C、有高度的自觉性和独立性
    D、特别喜欢模仿,模仿能力特别强

5、以下关于智力与创造力的关系的表述中,正确的是哪一项
    A、智力高,则创造力一定高
    B、创造力低,那智力一定低
    C、创造力与智力没有关系
    D、创造力高,智力一定高

6、幼儿在以下哪些活动中表现出明显的创造性
    A、角色游戏
    B、建构游戏
    C、运动游戏
    D、跟唱童谣

7、以下评价幼儿创造性的高低的方法中可取的方法是
    A、(由专家进行的)主观评价法
    B、测验法
    C、作品分析法
    D、自我评价

8、以下哪些选项属于创造性的特征的是
    A、新颖性
    B、敏感性
    C、变通性
    D、重复性

第七章

第七单元测试

1、幼儿学习“红灯停,绿灯行”,这属于
    A、解决问题学习
    B、规则学习
    C、概念学习
    D、动作技能学习

2、幼儿知道春天开的花有哪些,这属于
    A、现象与规律学习
    B、解决问题学习
    C、概念学习
    D、动作技能学习

3、以下哪些属于幼儿“问题解决”中所谓的“问题”
    A、小朋友,你叫什么名字
    B、小朋友,你几岁了
    C、这是红颜色吗
    D、怎么用旧纸箱做一个快递柜

4、以下幼儿的哪些运动技能在形成过程中是先慢后快的
    A、玩架子鼓
    B、游泳
    C、跑步
    D、跳远

5、一般来说,在运动技能形成过程中会出现一个暂时停顿时期,在这个时期中进步不再明显,甚至有时还略有退步,这一现象在教育心理学中称之为
    A、高原现象
    B、先快后慢现象
    C、先慢后快现象
    D、期望效应

6、以下哪些知识的学习属于幼儿的陈述性知识的学习
    A、概念学习
    B、认识事物的名称
    C、规则与规律学习
    D、动作技能学习

7、以下哪些概念一般用“规-例”法进行学习
    A、水果
    B、蔬菜
    C、胎生
    D、卵生

8、幼儿的问题解决具有哪些特点
    A、目标指引性
    B、认知操作性
    C、操作系列性
    D、计划性

9、一般来说,以下哪些是非封闭性运动技能
    A、玩乒乓球
    B、踢足球
    C、打羽毛球
    D、骑自行车

第八章

第八章单元测试

1、幼儿在游戏或学习中碰到困难去求助别人,这属于什么学习策略
    A、资源管理策略
    B、认知策略
    C、元认知策略
    D、这不属于学习策略

2、以下关于学习策略的表述不正确的是
    A、幼儿采用学习策略都是主动的、有意识的心理过程
    B、学习策略是与生俱来的
    C、任何学习策略都指向一定问题的解决
    D、学习策略有助于学习效果的提升

3、在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复的策略是
    A、复述策略
    B、精加工策略
    C、组织策略
    D、监视策略

4、将所学的新信息与头脑中已有知识经验联系起来,从而更好地理解新信息的意义,这种策略属于
    A、复述策略
    B、精加工策略
    C、组织策略
    D、监视策略

5、教师在设计大班科学活动《有趣的降落伞》时,先请幼儿观察生活中雨伞的结构与功能,此时应用的是
    A、类比策略
    B、视觉想像法
    C、谐音联想法
    D、组织策略

6、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的策略是
    A、复述策略
    B、精加工策略
    C、组织策略
    D、计划策略

7、幼儿对自己的学习过程的有效监视和控制的方法是
    A、复述策略
    B、精加工策略
    C、组织策略
    D、元认知策略

8、以下哪一项不属于资源管理策略
    A、学业求助
    B、时间管理
    C、画思维导图
    D、努力管理

9、以下属于精加工策略的有
    A、类比
    B、谐音联想法
    C、视觉想像法
    D、过度学习50%

10、幼儿常用的组织策略有以下哪几种
    A、分类
    B、画思维导图
    C、计划策略
    D、监视策略

11、幼儿常用的元认知策略有以下哪几种
    A、计划策略
    B、监视策略
    C、调节策略
    D、类比策略

第九章

第九章 单元测验

1、感受性差,耐受性强,不灵活,情绪兴奋性高,这种气质类型一般是指
    A、胆汁质
    B、多血质
    C、粘液质
    D、抑郁质

2、多元智力理论的提出者是
    A、卡特尔
    B、加德纳
    C、桑代克
    D、斯滕伯格

3、在认知时不受或较少受环境因素影响的认知风格是
    A、场依赖型
    B、沉思型
    C、冲动型
    D、场独立型

4、幼儿智力的个体差异一般表现为
    A、发展水平差异
    B、结构差异
    C、性别差异
    D、表现早晚差异

5、一般我们认为气质类型主要包括
    A、胆汁质
    B、多血质
    C、粘液质
    D、抑郁质

6、学习风格的特点有
    A、通过个体的知、情、意、行等方面表现出来
    B、具有独特性和稳定性
    C、直接参与学习活动,并影响学习效果
    D、幼儿对学习情景的特殊反应倾向

第十章

第十章单元测试

1、3.以下关于学习动机对学习结果影响的表述中正确的是(  )
    A、A.学习动机越强学习效果越好
    B、 B.学习动机与学习效果没有必然关系
    C、C.学习动机越强学习效果越差
    D、D.在一定范围内学习动机越强学习效果越好,超过一定程度后,学习动机越强学习效果反而越差

2、6.从自我决定论的视角看,以下关于幼儿外在奖励的说法正确的是( )
    A、A.外在奖励有任何时候都是必要的
    B、B.在儿童有内在动机的前提下,外在奖励的引入会降低其内在动机
    C、C.外在奖励完全是没有必要的
    D、D.外在奖励不影响幼儿的内在动机

3、7.以下关于自我效能感表述不正确的是( )
    A、A.自我效能感决定幼儿对学习活动的选择与坚持
    B、B.自我效能感影响幼儿在困难面前的态度
    C、C.自我效能感强的幼儿一般学习动机强
    D、D.自我效能感指的就是幼儿的自信心

4、9.以下关于求成型幼儿(求成动机高于避败动机)与避败型幼儿(避败动机高于求成动机)的描述正确的是( )
    A、A.求成型幼儿倾向于选择难度特别高的学习任务 
    B、B.求成型幼儿倾向于选择难度适中的学习任务
    C、C.避败型幼儿倾向于选择难度适中的学习任务
    D、D.求成型幼儿倾向于选择难度特别低的学习任务

5、10.以下幼儿常见的归因中,哪一因素属于可控的因素( )
    A、A.能力高低  
    B、B.努力程度
    C、C.任务难度 
    D、D.身心状态

6、11.以下关于积极归因中正确的表述是( )
    A、A.将成功归因于努力是一种积极归因
    B、 B.将成功归因于能力是一种积极归因
    C、C.将失败归因于努力不够是一种消极归因 
    D、D.将失败归因于运气是一种积极归因

7、1.以下与幼儿学习相关的因素哪些属于幼儿的内部动机( )
    A、A.好奇心
    B、B.求知欲
    C、C.为了得到表扬
    D、D.学习兴趣

8、2.以下与幼儿学习相关的因素中属于幼儿外部动机的是(  )
    A、A.为了得到表扬
    B、B.为了避免批评
    C、C.为了得到老师关注
    D、D.学习兴趣

9、4.以下关于任务难度对学习动机与学习效果关系的影响表述正确的是( )
    A、A.学习动机与学习效果之间的关系不受任务难度的影响
    B、B.比较难的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对高一点
    C、C.比较难的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对低一点
    D、D.比较容易的任务中,为了取得最佳学习效果,学习动机水平要相对高一点

10、5.以下哪些属于幼儿在学校里的基本需要( )
    A、A.生理需要
    B、B.安全需要
    C、C.审美需要
    D、D.自我实现的需要

11、8.以下哪些因素会影响幼儿的自我效能感( )
    A、A.以往的成败经验
    B、B.来自其他儿童的替代性经验
    C、C.教师的言语劝说
    D、D.幼儿的智力水平

12、12.根据有关归因的性别差异研究中,以下表述正确的是( )
    A、A.在面对失败时,来自同伴的反馈信息对女孩更有价值
    B、B.在面对失败时,来自成人的反馈信息对女孩更有价值
    C、C.在面对失败时,来自同伴的反馈信息对男孩更有价值
    D、D.在面对失败时,来自成人的反馈信息对男孩更有价值

第十一章

第十一章单元测试

1、一种学习对另一种学习的积极影响称为
    A、正迁移
    B、近迁移
    C、远迁移
    D、一般迁移

2、知识技能在不相似情境中的应用称为
    A、正迁移
    B、近迁移
    C、远迁移
    D、特殊迁移

3、以下影响幼儿学习迁移的内部因素不应包括哪一项
    A、已有经验
    B、认知发展水平
    C、心理定势
    D、教师指导

4、以下哪个比较不利于幼儿已有经验的迁移
    A、小鸡和小鸭
    B、落叶树和常青树
    C、小鸭和小鹅
    D、菖蒲和艾叶

5、布鲁纳认为,一般性迁移主要包括
    A、方法迁移
    B、态度迁移
    C、策略迁移
    D、技能迁移(如拍皮球)

6、以下影响幼儿学习迁移的外部因素有哪些
    A、学习材料的相似性
    B、学习情境的相似性
    C、幼儿智力发展水平
    D、教师指导的有效性

7、在大班科学活动《保护我们的动物朋友》中,你认为选择什么样的动物类型有助于幼儿迁移到保护动物朋友的实际行动中
    A、大熊猫
    B、藏羚羊
    C、小青蛙
    D、小猫咪

《幼儿教育心理学》课程作业

1、有一段时间,女儿十分喜欢画画,为了提高孩子的积极性,我特地设立了一个奖励机制,只要女儿完整地画完一幅画,就给予一个红五星;只要画出一幅令我满意的作品,就给予十个红五星;当红五星累积到二十个时就满足孩子一个愿望,比如,去游乐场玩、买一个洋娃娃、多给一个星期的零花钱等。另外,如果有作品获得校级及以上奖,就奖励现金一百至五百元不等。 起初,女儿的积极性很高,几乎每天都会完成一幅作品,还常常提醒我不要忘记给她红五星。在女儿的不懈努力下,她得到了很多红五星,也满足了不少愿望。我满以为孩子会更加努力,朝着更高远的目标进发,谁知事情的发展并非我想象的那么美好。渐渐地,我发现女儿对画画的兴趣没以前那么浓了,很多时候只为完成任务,或只为获取红五星。大约过了半年,女儿对画画完全失去了兴趣,即使我提高奖励的额度,她也无动于衷。 这件事让我非常苦恼,也十分后悔,本来,我的初衷是为了激励女儿进步,让她将自己的爱好进行到底,结果适得其反,将孩子的兴趣扼杀在了摇篮中。

第十二章

第十二章单元测试

1、下列不属于按幼儿园教育活动的类型划分的活动是( )。
    A、项目活动
    B、集体活动
    C、小组活动
    D、个别活动

2、下列不属于幼儿园活动设计的特点的是( )。
    A、依据:教学理论
    B、活动目标:三维目标
    C、关注重点:教师的教
    D、活动方式:多元融合

3、下列目标表述中体现了幼儿的发展性的是( )。
    A、让幼儿学习阅读绘本
    B、让幼儿创编日记
    C、发展幼儿的口语表达能力和想象力
    D、体验阅读和续写日记的乐趣

4、不属于幼儿园活动设计的程序起点( )。
    A、以目标为起点的活动设计
    B、以兴趣需要为起点
    C、以内容、材料为起点
    D、以教师的突发感想为起点

5、指向幼儿、解决特定问题的活动策略是( )。
    A、动机的培养与激发
    B、规则的制订
    C、问题行为的管理
    D、活动时间管理

第十三章

第十三章单元测试

1、随着历史的发展,中外幼儿教育的角色都经历了一个由“保姆”到( )的演变。
    A、阿姨
    B、保育员
    C、教师
    D、保育员

2、下列不属于《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出的教师应成为幼儿学习活动的( )。
    A、支持者
    B、合作者
    C、引导者
    D、参与者

3、不属于《幼儿园教师专业标准》的基本理念的是( )。
    A、幼儿为本
    B、德育为先
    C、能力为重
    D、终身学习

4、不是幼儿教师心理健康的标准的是( )。
    A、认同教师角色
    B、拥有复杂的人际关系
    C、正确的自我认知与自我悦纳
    D、有效控制情绪

5、影响幼儿教师心理健康的个体因素是( )。
    A、社会压力
    B、工作压力
    C、人际关系复杂
    D、心理承受能力

《幼儿教育心理学》

《幼儿教育心理学》期末考试

1、教育心理学的创始人是(  )
    A、华生
    B、桑代克
    C、布鲁纳
    D、加涅

2、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是(  )
    A、个案法
    B、调查法
    C、测验法 
    D、观察法

3、教育心理学中各家各派学习理论之争集中体现在对( )的不同解释上
    A、学习过程
    B、教学过程
    C、评价过程
    D、反思过程

4、经典条件作用理论认为,有机体学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后,与其类似的刺激也能诱发其条件反应,这一现象称之为( )。
    A、泛化
    B、消退
    C、获得
    D、分化

5、幼儿走迷宫时是通过下列哪种学习过程而完成的?( )
    A、尝试错误
    B、顿悟
    C、形成条件作用
    D、模仿

6、桑代克提出的学习规律不包括( )
    A、强化律
    B、练习律
    C、准备律
    D、效果律

7、根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则此时分泌唾液是( )
    A、中性刺激
    B、无条件刺激
    C、条件反应
    D、无条件反应

8、桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误过程中,形成了稳定的( )
    A、能力
    B、技能
    C、兴趣
    D、刺激—反应联结

9、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成任务的行为,最适合的安排应该是(  )
    A、让儿童看完电视以后立即督促其完成任务 
    B、规定每周看电视的适当时间
    C、惩罚孩子喜欢看电视的行为
    D、只有按时完成特定任务后才能看电视

10、当幼儿表现出某些好的行为后,老师和家长给予表扬和鼓励,则特定情境下好行为反应的联结增强,这符合桑代克学习规律中的( )
    A、准备律
    B、练习律
    C、动机律
    D、效果律

11、负强化是指(  )
    A、呈现一个刺激后增加一个反应再发生的概率
    B、呈现一个刺激后降低一个反应再发生的概率
    C、撤销一个刺激后增加一个反应再发生的概率
    D、撤销一个刺激后降低一个反应再发生的概率

12、一个孩子出现打人行为,因此父母规定他一个月不准吃肯德基,这种做法属于( )
    A、正强化  
    B、消退
    C、惩罚
    D、负强化

13、有一种学习理论认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是( )
    A、布鲁纳
    B、苛勒
    C、奥苏贝尔 
    D、加涅

14、“接近律”、“相似律”是哪个心理学派提出的学习规律( )
    A、认知主义
    B、建构主义
    C、存在主义
    D、格式塔学派

15、以下最适合于幼儿学习的两种知识的表征方式是( )
    A、图像表征与符号表征
    B、动作表征与图像表征
    C、动作表征与符号表征
    D、图像表征与抽象表征

16、以下根据奥苏贝尔的观点,表述正确的是( )
    A、接受学习都是机械学习
    B、有意义学习就是发现学习
    C、接受学习都是有意义学习
    D、有意义学习不等于发现学习

17、倡导社会建构式学习的研究者最有可能会主张以下哪种学习方式( )
    A、尝试错误
    B、强化学习
    C、模仿学习
    D、合作学习

18、意大利瑞吉欧的项目活动课程模式主要与下列哪种学习理论密切相关( )
    A、行为主义学习理论
    B、格式塔学派的学习理论
    C、认知主义学习理论
    D、建构主义学习理论

19、大班幼儿学习“胎生”与“卵生”是属于以下哪种学习类型 ( )
    A、符号学习
    B、概念学习
    C、命题学习
    D、词汇学习

20、幼儿认识完三角形后,再学习认识正方形,这种学习属于( )
    A、上位学习
    B、下位学习
    C、并列学习
    D、组合学习

21、儿童容易模仿动画片中反面人物的行为,结果导致不良品德。为了避免这种消极影响,根据班杜拉社会学习理论,最适当的做法是( )
    A、避免幼儿观看此类动画片
    B、对有模仿行为的幼儿进行说理教育
    C、使幼儿能体验到“恶有恶报,善有善报”
    D、惩罚

22、以下不属于幼儿不良品德行为的有( )
    A、不愿意分享玩具
    B、攻击性行为
    C、抢夺他人物品
    D、欺骗

23、以下评价幼儿创造性的高低的方法中不可取的是( )
    A、外部主观评价法
    B、测验法
    C、作品分析法
    D、自我评价法

24、关于智力与创造力关系的表述正确的是( )
    A、高智力的个体必定高创造力
    B、低智力的个体往往创造力也较低
    C、高创造力的个体智力可高可低
    D、智力对创造力没有必然影响

25、以下每个选项中不属于创造性的特征的是( )
    A、新颖性
    B、新颖性
    C、变通性
    D、模仿性

26、儿歌教学采用整体欣赏——分段学习——幼儿一起诵读的设计契合了哪一种复述策略( )
    A、复述时尽量试图回忆
    B、引导及时复习
    C、整记与分记相结合
    D、使用多种形式复习

27、以下不属于精加工策略的是( )
    A、归类
    B、歌谣口决法
    C、视觉想象法
    D、类比

28、教师在教学中使用导入(先行组织者)有利于幼儿使用何种学习策略( )。
    A、复述策略
    B、精加工策略
    C、组织策略
    D、元认知策略

29、以下不属于元认知策略的是(  )
    A、计划策略
    B、领会监控
    C、注意监控
    D、元认知体验

30、概念结构不包括哪一项(  )
    A、概念属性
    B、概念名称
    C、概念反例
    D、概念例证

31、在下列幼儿学习动机中属于内在动机的是( )
    A、获得解答
    B、获得贴纸
    C、获得老师表扬
    D、获得好名次

32、根据成就动机的研究我们可以得知,与害怕失败的幼儿相比,追求成功的幼儿倾向于选择( )
    A、比较难的任务
    B、非常难的任务
    C、非常容易的任务
    D、难度适中的任务

33、有些幼儿能唱出1-20的数字,但还不能有效数数,此时学习属于( )。
    A、词汇学习
    B、符号学习
    C、概念学习
    D、原理学习

34、何种迁移理论认为迁移是具体的,而非一般的?( )
    A、形式训练说
    B、共同要素说
    C、概括说
    D、关系转换说

35、幼儿在项目活动中所表现出来的有计划、有规划的行为主要与下列哪种学习策略有关( )。
    A、精加工策略
    B、元认知策略
    C、资源管理策略
    D、复述策略

36、高智力是高创造力的什么条件( )。
    A、充分条件
    B、必要条件
    C、充要条件
    D、两者无关

37、有些幼儿特别擅长于建构性游戏,这种游戏中所涉及到的主要能力属于加德纳多元智能理论中的( )。
    A、语言智能
    B、逻辑——数学智能
    C、空间智能
    D、内省智能

38、教学过程中,老师给幼儿以足够的关注和期望,学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为,这种心理效应是我们所说的( )。
    A、扇贝效应
    B、南风效应
    C、期望效应
    D、巴纳姆效应

39、以下哪种学习策略属于精细加工策略?( )
    A、谐音联想法
    B、分散复习
    C、多感官参与
    D、画出结构图

40、有的幼儿外向,属于急性子,但遇事不容易冲动,处理问题常常比较灵活,这种气质类型属于( )。
    A、胆汁质
    B、多血质
    C、粘液质
    D、抑郁质

41、以下关于幼儿道德发展的表述不正确的是( )
    A、4-6岁儿童都有了基本的道德判断能力
    B、多数6岁幼儿在道德判断中意识到了行为者的意图
    C、幼儿在道德判断方面存在显著性别差异
    D、幼儿道德判断时不存在显著性别差异

42、以下关于幼儿创造性的表述不太准确的是( )
    A、创造性的前提是好奇心
    B、幼儿创造性表现在产生具有社会价值的产品
    C、突出表现在想象力上
    D、常体现在游戏活动中

43、幼儿在学完《认识小白兔》、《认识小鸡》等环节后,再学习“动物”概念,这种学习属于( )。
    A、上位学习
    B、下位学习
    C、并列学习
    D、组合学习

44、幼儿在学会数数后,有一段时间倾向于认为过完周期六就是周期七,这种迁移属于( )。
    A、顺向正迁移
    B、顺向负迁移
    C、逆向正迁移
    D、逆向负迁移

45、以下哪种表现一般不属于场依存型幼儿的学习特点( )
    A、喜欢老师多关注
    B、喜欢角色游戏 
    C、喜欢建构游戏 
    D、喜欢联合游戏

46、以下选项属于创造性特征的有( )
    A、新颖性
    B、敏感性
    C、变通性
    D、重复性

47、以下哪些知识的学习属于幼儿陈述性知识的学习( )
    A、概念学习
    B、认识事物的名称
    C、规则与规律学习
    D、动作技能学习

48、智力的差异主要表现在以下哪几个方面( )
    A、智力的水平差异
    B、智力的结构差异
    C、智力的性别差异
    D、智力表现早晚的差异

49、一般来说,场依存型幼儿喜欢的游戏类型有( )
    A、医院
    B、美发店
    C、娃娃家
    D、建构游戏

50、以下哪些因素会影响幼儿的自我效能感( )
    A、以往的成败经验
    B、来自其他儿童的替代性经验
    C、教师的言语劝说
    D、幼儿的智力水平

51、下列哪些属于幼儿园活动设计的特点的是( )。
    A、依据:教学理论
    B、活动目标:三维目标
    C、关注重点:教师的教
    D、活动方式:多元融合

52、幼儿园教育活动设计的理论基础包括( )
    A、系统论
    B、学习理论
    C、教学理论
    D、控制论

53、根据《幼儿园教师专业标准》,可将教师所应具备的知识分为以下哪些方面( )
    A、有关幼儿发展方面的知识
    B、幼儿保育与教育方面的知识
    C、有利于提升艺术素养的知识
    D、通知性知识

54、以下与幼儿学习相关的因素中属于幼儿外部动机的是(  )
    A、为了得到表扬
    B、为了避免批评
    C、为了得到老师关注
    D、学习兴趣

55、以下与幼儿学习相关的因素哪些属于幼儿的内部动机( )
    A、好奇心
    B、求知欲
    C、为了得到表扬
    D、学习兴趣