第一单元 现代教育技术概论

第一单元 单元测试

1、在MOOC设计中，以下不可以作为“通用化设计”参考的是：_____。
    A、考虑学习者的能力，如果有基础很差的学生，课程内容就要尽量简单。
    B、设计课程导读内容，告知学习者教学目标、学习内容等。
    C、将office的文本转化为PDF格式，保证文本内容可访问。
    D、考虑学习者的母语。

2、在MOOC教学中，以下哪个问题是在提醒老师从学生学习这段内容的有效性角度来思考_____ 。
    A、您认为学生学习这段内容的最佳方式或最佳路径是什么？
    B、您认为好的教学视频应该具有哪些特点？
    C、在上课的时候您会怎样形象地表达和传递教学内容？
    D、您的教学质量在多大程度上依赖听众表现？

3、MOOC为了强化观看教学视频而形成的短时记忆，可以采用的方法有：_____
    A、提供每周一测，允许多次尝试。
    B、提供视频下载链接。
    C、提供视频内容相关的文字稿。
    D、在视频中嵌入小测功能。

4、MOOC的第二个字母O对应的单词是open。对于现在的慕课来说，下列说法正确的是_____ 。
    A、Open = 免费注册。
    B、Open = 免费课程 。
    C、三大慕课平台商都一直坚持所有慕课完全免费。
    D、Open = 免费学习。

5、在美国，教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现，始于______。
    A、视听运动
    B、计算机辅助教学
    C、网络技术应用
    D、程序教学法

6、教育技术的形成与下列教学方法实践的发展无关的是______。
    A、视听教学的发展
    B、学科教学的发展
    C、系统化设计教学的发展
    D、程序教学的发展

7、教育技术学属于______。
    A、技术学科
    B、教育学科
    C、方法学科
    D、艺术学科

8、以下对教育技术的说法，正确的一项是______。
    A、教育技术这一概念是随着媒体技术的发展和理论观念的拓新而逐渐形成的
    B、在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术
    C、教育技术是关于学习资源和过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践
    D、如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题

9、以下不属于教师媒介素养的是______。
    A、正确认识教学媒体在教学中的作用和地位，同时要对媒体传播的负面信息有一定的分辨和理解能力。
    B、能够辨别媒体信息的真伪性，选择正确的且有利于教学的信息。
    C、能够根据实际的教学需求，选择和使用合适的教学媒体。
    D、能正确操作各种教学媒体，但不包括解决在使用教学媒体时出现的一些问题。

10、教育技术中的“技术”是指______。
    A、在教育研究中归纳出来的知识形态的技术
    B、在教育实践中总结的经验形态的技术
    C、用于教育中的物化形态和智能形态两个方面的技术
    D、在教育中所能看到的实体形态的技术

11、美国AECT的94定义明确指出，教学技术的研究目的是______。
    A、促进学习
    B、提高教学水平
    C、研究教学策略
    D、开发教学资源

12、关于教育技术在教育教学中作用，下列说法不正确的是______。
    A、能够支持教育教学改革的实施
    B、仅优化教学过程而已
    C、技术的过度开采会导致教学资源浪费、失效
    D、教室环境更加先进

13、教育技术实践就是指将信息技术附加于教学实践中。

14、教育技术是一个运用系统方法分析教育问题，开发和使用各类学习资源的领域，其目的是优化教与学的过程。

15、教师收集与组织学习资源时，应该注意资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围。

16、强调教师的主导地位，必然会弱化学生的主体地位。

17、人类从事的绝大多数有意义的行为都是应答性反应。

18、教育过程的基本矛盾是学生与教师之间的矛盾。

19、教学媒体经历了语言媒体阶段、传统媒体阶段、电子媒体阶段。

20、教师角色的变化不只是信息技术带来的，信息技术只是角色转化的催化剂。

21、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程整合在一起，即实现两门课程之间的整合。

22、教师知识结构最基础的层面是当代人文和科学方面的基础修养，及现代工具性学科。

23、在学习中能“举一反三”，“以一贯十”是思维发散性的表现。

24、教育技术就是运用现代信息技术来改善教学环境的工具。

25、工业时代的教育注重整体，注重规模、注重标准化、同步化，对个体学生的关注不足。

26、混合式学习在设计时要首先考虑学习目标的实现，要支持多种不同的个人学习风格。

27、可汗学院是由巴基斯坦裔美国人萨尔曼•可汗创立的一家教育性非盈利组织，具有巨大的影响力。

28、网络开放教育资源内容多以多媒体的形式出现，包括文本、图像、动画、视频等，极大地丰富了内容的表现力。

29、_____式学习是网络学习和传统课堂学习的相互结合和互补的一种学习模式，既要发挥课堂学习中教师的主导作用，又能体现学生的主体作用。

30、相对于MOOC的大规模和开放，近年来有一种“小型私密在线网络课程”逐渐流行，它是MOOC的延续和发展。华东师范大学的祝智庭教授将其译为“私播课”，其英文简写为_____。

31、教育技术学是一门理论与_____并重的学科。

32、20世纪90年代以前，我们一直把我国的教育技术称作_____。

33、根据美国教育传播与技术协会的概念，学习过程和资源是教育技术的_____。

34、_____现实指的是在计算机生成的环境中，模拟实际存在的人或物体并获得身临其境的感官体验。该技术主要以3D图像的形式出现，用户通过计算机界面进行交互和操作。

35、现代教育技术的理论基础是多层次、多方面的，最直接的是学与教的理论和_____理论。

36、目前教育技术的定义主要有_____年、2005年和2017年三个不同年代版本的定义。

37、美国教育传播与技术协会提出：教学技术是为了促进_____，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

第二单元 现代教育技术理论基础-1

第二单元测试，截止时间第三周周日（3.29日）

1、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是______。
    A、美国心理学家
    B、苏联心理学家
    C、英国心理学家
    D、俄国生理和心理学家

2、经验之塔可分为三大类，按直观程度从高到低排序，依次是______。
    A、观察的经验、做的经验、抽象的经验
    B、观察的经验、抽象的经验、做的经验
    C、抽象的经验、观察的经验、做的经验
    D、做的经验、观察的经验、抽象的经验

3、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为桥梁的是______。
    A、受教育者
    B、无法判断
    C、教育影响
    D、教育者

4、马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是______。
    A、尊重需要
    B、生存需要
    C、归属需要
    D、自我实现的需要

5、下列有关加德纳的多元智能理论描述不正确的是______。
    A、人类思维和认识的方式是多元的
    B、智力是在某种社会文化的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出某种产品所需要的能力
    C、智力是一种能力
    D、只要教育得法，每个学习者都能成为某方面的人才

6、从整体上看教育传播系统的功能是______。
    A、受教育者的学习
    B、教育者的传授
    C、发展教育事业
    D、促进社会进步

7、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的______。
    A、兴趣
    B、能力
    C、技能
    D、刺激---反应联结

8、根据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度作了系统的分类，并概括了应用原则的人是______。
    A、加涅
    B、斯金纳
    C、戴尔
    D、布鲁纳

9、20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学，主张利用媒体向学生提供视觉形象，以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此，在本质上与直观教学是______。
    A、相反的
    B、无联系的
    C、一致的
    D、不同的

10、“性善论”和“性恶论”所反映的观点都是______。
    A、环境决定论
    B、教育万能论
    C、遗传决定论
    D、多因素作用论

11、下列属于建构主义学习理论观点的是______。
    A、学习是塑造行为的过程
    B、学习是认知不断发展变化的过程
    C、学习是个体不断尝试错误的过程
    D、学习是个体根据自己已有的认知主动构建的过程

12、20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是______。
    A、巴班斯基
    B、布鲁纳
    C、赞可夫
    D、凯洛夫

13、我国近年来进行的新课改强调______。
    A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水”
    B、教师是知识的拥有者
    C、教师是人类灵魂的工程师
    D、教师是学生成长的促进者

14、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法，是______。
    A、演示法
    B、练习法
    C、发现法
    D、实验法

15、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的______。
    A、范围
    B、分散
    C、分配
    D、转移

16、巴班斯基把教学过程细划分成六个环节：教师研究学生并内化教学任务、具体化教学任务、选择最优教学方法和形式、师生相互作用、任务检查、结果分析。

17、霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为，可以用公平的单一标准去衡量学习者。

18、系统科学理论把教育作为一个整体加以分析、研究，为教育优化提供了重要的思维方式和手段。

19、信息论认为，在教学过程中教师的活动主要是教学信息的摄取、贮存和加工利用。

20、运用系统科学的理论和方法，尤其是运用系统科学的反馈原理、有序原理和整体原理等基本原理，对研究现代教育技术和教育实践有着极其重要的意义。

21、联通主义学习理论认为，随着互联网时代知识增长与传播呈现出了爆炸式的特点，学习过程展现出高级系统化、有序的特点。

22、孩子通过鼻子闻到花是香的，垃圾是臭的，属于经验之塔中的第一层：有目的的直接经验。

23、通过看电视或看电影，可以获得直接的经验。

24、孩子跟妈妈学叠衣服，这属于经验之塔第一层：有目的的直接经验。

25、按斯金纳的观点，为了尽量有效地巩固学习者的反应，有必要将教学内容系统化。

26、认知心理学在反对行为主义的浪潮中兴起，强调要研究人的头脑内部的认知过程。

27、某种程度上，教师是教育传播中的“把关人”。

28、桑代克发现，感到满足比感到厌烦能产生更强的学习动机，因此他更强调奖赏，而不大强调惩罚。

29、奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系，把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。

30、加涅认为，刺激是作用于学习者感官的事件，而反应则是由感觉输入及其后继的各种转换而引发的行动，反应不可以通过操作水平变化的方式加以描述。

31、拉斯韦尔模式重视受众的地位，但忽视了传播者的主体参与地位。

32、人本主义认为，学习理论应该探讨的是_____，而不是把人的各个从属的方面(如行为表现、认知过程、情绪障碍)割裂开来加以分析。

33、认知主义认为：人把从外面进来的、互不关联的一些感觉都被看作是一种组织起来的整体，其自身带有自己的意义。这种总体感觉被命名为_____。

34、一般认为，影响人发展的主要因素是遗传、环境和_____。

35、_____和教学机器是行为主义学习理论的产物。

36、尤•康•巴班斯基是前苏联教育家，其教学过程_____理论是20世纪下半叶在世界范围内产生广泛影响的教育理论之一。

37、赞可夫认为，只有当教学走在_____前面的时候，才是好的教学。

38、建构主义学习理论认为_____、"会话"、"意义建构"和"协作"是学习环境中的四大要素。