学习准备篇

活动0.1 课程适合我吗?随堂测验

1、以学生为中心的学习环节设计这门课的内容,除了改造我们的教学目标、设计真实的学习任务,还有哪几个?
    A、设计个性化的教学支架
    B、赋予学生自主学习的权利
    C、建设学生为中心的学习空间
    D、开展能力导向的学习评价

2、本课程的学习活动,除了观看教学视频和阅读学习材料,还有哪些?
    A、课程讨论
    B、单元测验
    C、期末考试
    D、个人作业及作业互评

3、本课程针对的对象有哪些?
    A、各级各类在职教师
    B、教育培训机构老师
    C、企业培训讲师
    D、师范生

4、本课程的学习目标有哪些?
    A、转变为“以学生为中心的学习”的教学理念
    B、具备“以学生为中心的学习”的课程设计能力
    C、具备课堂灵活运用教学支架策略的能力
    D、具备能力导向的学习评价设计能力

5、达到本课程学习目标的途径有哪些?
    A、利用网络资源自主学习探究,深入理解课程内容
    B、积极参与课程讨论,并与其他学员分享交流
    C、认真完成课程作业并尝试实践
    D、主动反思教学设计与实践,总结经验并尝试改进

活动0.2 做好准备了吗?随堂测验

1、我能够从互联网上找到需要的软件并自己成功安装。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并先请周围的同事协助你学会这一技能】

2、我能够根据网上找到的教程学会软件的使用。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并先请周围的同事协助你学会这一技能】

3、我知道如何把Word文档转成PDF文档。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并学习本活动中的后续步骤“制作PDF格式的文档”】

4、我知道如何分享较大的文件(大于100M)。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并先请周围的同事协助你学会这一技能】

5、在学习过程中,我知道论坛中哪些活动是计分的,哪些是不计分的。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

6、在论坛中发帖时,我能做到不发水贴,在发帖提问之前能先了解是否已有相同的提问。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

7、在论坛中发帖时,我知道如何关注感兴趣的帖子。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并学习本活动中的后续步骤“提高学习效率的平台工具”】

8、每周学习结束后,我能够自己总结出学到的知识,并提出新的问题。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并能在后续的学习中留意这一点】

9、在参与同伴互评活动时,我能够认真阅读同伴的作业,按照评分标准给出合适的评分,并尽可能提出修改的方向和具体的建议。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并学习本活动中的后续步骤“什么样的评语对你帮助最大”】

10、我在学习时,能够合理、灵活、有效地安排和利用时间。【如果能做到,请选择正确,否则请选择错误,并能在后续的学习中留意这一点】

活动0.2 做好准备了吗?随堂测验

1、本课程的主要教学对象为大中小学的教师。为了让课程能够持续地培养中国的教师,也为了公平客观地反映学员的学习程度,希望你可以承诺做到以下要求。(同意请选择正确)

2、作业都是原创,不抄袭,如果有引用别人资源的地方,一定注明出处。(同意请选择正确)

3、不泄露本课程测验和考试的考题及答案,不和他人讨论试题内容,不在课程论坛或互联网上发布或讨论任何与本课程测试有关的讯息。(同意请选择正确)

4、不冒名顶替他人学习,拒绝做替考、替学的“枪手”。(同意请选择正确)

5、不借作业供他人抄袭,一旦发现,两人都是零分。(同意请选择正确)

6、允许就课程话题进行讨论,但是需要每个人独立写一份作业或发帖,而不允许一个老师记录讨论结果,大家复制一份。(同意请选择正确)

7、自觉遵守讨论区各论坛的话题约定,不发与论坛话题无关的帖子。不把一个帖子到处粘贴。(同意请选择正确)

8、不发“支持”、“同意”这样的帖子----这种支持赞同可以直接对所认同的帖“点赞”即可。我们希望留在论坛上的每个帖子都有内容。这有几个好处:一是论坛讨论了哪些问题会看得比较清楚,二是哪些问题有多少人关注也比较直观。(同意请选择正确)

9、先看别人的帖子再发言,如果英雄所见略同就点赞。如果有补充,就在其后加几句。不要上来就发帖,这样很容易出现观点重复帖,对于上万人学习的课程来说,就是帖灾了,会影响大家交流的深度。(同意请选择正确)

10、严禁言语暴力,与人为善。(同意请选择正确)

猜猜看:谁会和我一起学习?

1、你认为,在教师教学能力提升类MOOC课程中,大家主要基于什么原因前来选修学习?(选择2个可能性最大的)
    A、工作单位要求我学习该课程
    B、课程内容跟我学习和工作的领域相关
    C、体验这门课程的网络学习会是怎样的
    D、课程由知名大学(教授)提供
    E、我认为学这门课程会非常有趣

2、你认为,在教师教学能力提升类MOOC课程中,大家最主要通过什么渠道知道相应课程的?(选择2个可能性最大的)
    A、学校或工作单位通知
    B、网易云课堂或爱课程网站浏览发现
    C、同学、同事或朋友推荐
    D、通过其他MOOC课程得知
    E、微博、微信、果壳网等网络传播渠道

3、在教师教学能力提升类MOOC课程中,学员男生多。

谈谈你对以学生为中心的学习环境的理解

1、请谈谈你对以学生为中心的学习环境的认识。你为什么想学习设计以学生为中心的学习环境,也分享一些有关以学生为中心的教学故事,请说明你来自的省市地区,你所教的学科、学段(你的工作)。 作业要用PDF格式上交。互评的时候按照评分标准打分,为了促进交流,建议评语字数不要少于30个字,且要言之有物。如果最后作业的评语是你所上交的作业打不开,可能是你的问题,也可能是评阅方的问题,必须从你这方仔细检查,排除问题,方不影响后续的学习。切记!

什么要设计以学生为中心的学习——改造我们的教学目标

单元1测验

1、下列“以学习为中心”的学习模式对老师提出的要求正确的是:
    A、设计教学互动,提前进行任务布置
    B、采取各式各样的活动以保持课堂教学活动的丰富性
    C、合理使用多媒体辅助课堂教学
    D、充分调动学生的主动性,让学生能够参与课堂掌控

2、下列关于隐性目标和显性目标分类正确的是
    A、情感态度价值观属于隐性目标
    B、方法目标属于显性目标
    C、技能目标属于显性目标
    D、知识目标属于显性目标

3、下列关于“以学生为中心的学习目标”的设计说法正确的是
    A、行为主体应为学生和老师
    B、具有合理、准确、可测的行为动词如:“说出”、“解释”、“区分”
    C、具有清晰明确的行为条件
    D、灵活可调整

4、下列关于学科大概念的论述正确的是
    A、大概念是居于学科的核心,是透过探究,思考方法,努力获得的结果
    B、大概念对于学生而言一般是抽象、违反直觉,以及容易造成错误理解的
    C、将具体教学内容纳入大概念和核心任务之下,我们可以管理大量的教学内容,尤其是个别的事实知识和基本技能
    D、大概念通常内容广泛,是学科的基本概念

5、“以学生为中心的学习”是一种指导教学实践的教育理念,强调学生在学习和发展中的主体性和潜力的发挥,尊重学生个体之间的差异与需求。

6、“以学生为中心的学习”不仅指教师与学生角色、身份、地位的高低之分的变化,而且也是教学理念、教学目标、教学内容,教学方式、评价方式的转变。

7、“以学生为中心的学习”的中心是学生,因此学习的关键所在是学生,学生要积极主动地探索知识和体验学习,教师不能过分干预,只能辅助学习。

8、“以学生为中心的学习”中的学习目标是围绕学科大概念,旨在培养21世纪核心能力,以及满足学生个性化学习需求而设定的。

单元1作业

1、我们都说“听过不如看过,看过不如做过”,所以下面就请你来尝试撰写你的课堂学习目标了。 请选择你所教科目的某一个章节或者专题,围绕学科大概念,并结合本周介绍的十个21世纪核心能力,选择与该章节(专题)相关的能力维度,来设计学习目标。 评分标准: 1. 包含学科、年级等信息和学习目标所针对的课程标准 2. 学习目标的描述中包含明确的大概念和21世纪核心能力,并对学习目标设计作出必要的解释 3. 包含能够体现第2点内容的主要学科问题和真实任务的扼要描述

什么样的学习才更有意义——设计真实的学习任务

单元2 测验

1、“一座桥有行人摔下的危险,管理部门可能要在桥边安装警示牌,你会怎样设计、安装警示牌?需要买哪些、多少材料呢?”这属于什么类型的任务?
    A、比较型任务
    B、问题解决型任务
    C、创造性任务
    D、分享个人经历的任务

2、实境学习不直接相关的是哪一条学习理念
    A、学习应该设置在具体的情境中,体现任务的真实性
    B、学习应该模仿领域专家的表现及专家的思维方式
    C、学习应该是在与周围环境的交互中建构知识的过程
    D、学习应该体现认知层面的真实性,而未必需要高度逼真的物理环境

3、下列哪一个不是实境学习任务设计的要点
    A、实境学习任务要能体现围绕学科大概念和21世纪核心能力的学习目标
    B、实境学习任务要贴近真实情境和实际问题,能够激发学习兴趣和促进学习投入
    C、实境学习任务可长可短,可以设置在一节课的十几分钟内完成,也可以长达几周,甚至几个月
    D、实境学习任务的评价通常采用真实的表现性评价

4、基于问题的学习和基于项目的学习最大的区别是什么?
    A、是否有问题驱动
    B、是否有教师指导
    C、是否有合作学习
    D、是否有实物作品产生

5、下列关于“任务”的说法正确的是?
    A、任务就是人们日常生活中所做的事
    B、任务是一种有意义的活动
    C、任务是形式上的操练
    D、任务必须解决某个实际问题

6、实境学习中常见的任务形式有哪些?
    A、角色扮演
    B、案例研究
    C、操作练习
    D、项目学习

7、下列关于学习任务单和导学案的区别,说法正确的是?
    A、前者的对象是学生,后者的对象是学生和老师
    B、前者教师指导是显性的,后者教师指导是隐性的
    C、前者重视知识学习,后者重视方法指导
    D、前者任务简单明了,后者任务较为复杂

8、学校可以采取哪些方法来推进学科融合?
    A、跨学科集体备课
    B、调整教学顺序
    C、融合相关知识点
    D、改编、自编教材

你的课堂角色改变了么——设计个性化的教学支架

单元3 测验

1、教学支架指教师或其他高能力者为帮助学生完成教学任务、达成教学目标提供的支持。这里的“高能力者”指的是领域专家

2、教学支架的设计应该超过学生最近发展区的范围,这样才可以充分发挥学生潜能

3、学生在教学支架的帮助下完成某个学习任务后,应该尝试逐步撤除支架,促使学生发展独立完成学习任务的能力,达到既定的学习目标

4、教学支架的设计和使用只需要考虑学生的当前发展水平和最近发展区

5、教学支架的使用过程包括: ,设计/使用支架,实时监控,及时反馈,撤除支架

6、社会建构主义有三个特性: 、 社会性和主动性。

7、在认知学徒制策略包括示范、辅导、支架、探索、清晰表达和______。

8、学生需要接触同伴、老师和专家,与他们交流想法、共同实践、相互帮助,认知学徒制强调为学生构建一个交流、互助的学习环境,即 。

9、培养学生的自主学习能力,要求学生在学习前能明确学习目标,在学习过程中能够对学习进度自我监控,对学习方法________,对学习结果能够自我评价总结,并提出改进学习策略。

10、设计教学支架前要了解学生的实际认知水平。实际操作中,我们主要采用 的形式,来了解学生已经掌握的知识概念。

谁才是运用学习资源和工具的能手——赋予学生自主学习的权利

单元4 测验

1、下面表述正确的是
    A、教师无需示范如何运用技术完成学习任务,而是要将责任交给学生
    B、教师应该注重培养学生运用信息技术工具开展学习的能力
    C、教师对学生运用信息技术工具开展学习应持开放的态度
    D、教师的职责是将学生愿意经常使用的,适合完成学习任务的学习工具和资源提供给学生

2、下面哪些学习技术的类型属于按功能划分
    A、收集信息
    B、制作作品
    C、分析运用
    D、交流分享

3、对于社会科学学科的开放式问题解决,如果是低年级学生,学习能力水平较低,教师应该采用什么策略帮助学生收集信息
    A、提供开放的信息收集环境,培养学生自主学习能力
    B、提供仿真实验的环境,让学生有机会收集实验数据
    C、教师建设一个与问题相关的学习资源平台或者准备一定量与课题相关的素材,供学生学习和梳理
    D、考虑到低年级学生的能力水平,教师可以仅提供解决问题所需的必要信息素材

4、关于学习制品的论述正确的是
    A、学习制品既是学习的产物也是评价的依据
    B、思维作品是概念性想法,包括经历、回忆、思考、感受的一种外部表征
    C、学习制品不同于纸笔测试,是一种表现性成果
    D、学生利用信息技术工具将学习资源混搭、重组创造学习制品

5、参考英国学习与绩效中心的分类方式,学习工具根据使用功能的不同可以分为教学工具、 内容工具、 和个人工具。

6、领域六个层次,即识记、理解、应用、分析、 、创建,将“可用于学习的25个工具”进行分类,旨在与教师和学生共享优秀、实用的信息化工具以促进学习。

7、学生的信息素养是指: 获取信息 、 、 整理存贮信息,和运用信息。

8、本课程中提到的学习制品可以分为学习作品、 两类,其中学习作品又分为实物作品和思维作品。

如何评价学生的学习表现——开展能力导向的学习评价

单元5 测验

1、以下哪些评价方法体现了能力导向的学习评价思想?
    A、纸笔测验
    B、标准参照评价
    C、表现性评价
    D、形成性评价

2、以下哪些表述符合能力导向学习评价的要求?
    A、老师请各组同学组内讨论,共同制定一个关于“设计校园屋顶”的学习活动评价标准
    B、老师让学生自由创作,并完成一段英语情景对话,来考察学生是否能够正确使用人称代词
    C、物理老师上课提问,请学生回答什么是“摩擦力”,并对学生的答案进行评判
    D、让家长充当学生,学生将每次的学习内容讲解给家长听,家长对学生进行评语评价

3、一份合格的评价量规应该包括下面哪些方面:
    A、评价准则
    B、评价等级及其描述
    C、不同等级的范例
    D、评价方法

4、培养学生自我规划学习能力的评价工具有:
    A、KWL表格
    B、自评表
    C、自评报告
    D、学习日志

5、学习评价是教学中必不可少的环节,主要包括诊断、反馈调节、激励和导向功能。

6、能力导向的学习评价主要是关注学生的学习结果,注重学生最终的知识获取。

7、能力导向的学习评价的多元化是指评价内容、评价方法和评价角色的多元。

8、高利害测试一般采用标准参照,用于评价教学质量、学生学业水平和选拔人才。